發(fā)布時間：2021-02-14 06:25

　　隨著物聯(lián)網(wǎng)、智能化、信息技術(shù)的快速發(fā)展,地方應(yīng)用型本科院為適應(yīng)市場需求,廣泛開設(shè)了嵌入式技術(shù)與應(yīng)用課程。由于該課程綜合性強(qiáng)、知識容量大、學(xué)習(xí)難度高,實踐性強(qiáng)等特點,學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對困難。應(yīng)從地方應(yīng)用型本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題入手,開展"整體-局部-整體"的教學(xué)模式,通過學(xué)生"自教自學(xué)"教學(xué)方法,以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生積極開展教學(xué)討論,從而促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法改革。教學(xué)實踐探索表明,該模式適用于地方本科應(yīng)用型高校的學(xué)生,取得了較好的教學(xué)效果。 

【文章來源】：文山學(xué)院學(xué)報. 2020,33(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 教學(xué)中存在的問題
3 以嵌入式綜合實例為依托開展“整體-局部-整體”嵌入式課程教學(xué)
    3.1 從整體上認(rèn)識嵌入式
    3.2 掌握每一個局部知識
    3.3 整體開發(fā)綜合應(yīng)用實例和自主創(chuàng)新性實例
4 以學(xué)生為中心，“自教自學(xué)”貫穿于教學(xué)之中
5 教學(xué)效果
6 結(jié)論



本文編號：3033268