對該技能的學(xué)習(xí)和掌握,已成為高職生步入社會后所要有的基本素養(yǎng)。然而,在現(xiàn)今高等職業(yè)院校的教學(xué)中,其依舊有著較多的問題。本文主要就職業(yè)院校該課程的實際教學(xué)的現(xiàn)狀展開探究分析,并針對"混合教學(xué)模式"和院校實際情況來提出一些教學(xué)策略。 

【文章來源】：計算機產(chǎn)品與流通. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、高職院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）院校的培養(yǎng)計劃和考核方式與該專業(yè)匹配度不高
    （二）院校計算機設(shè)備軟件落后，不能滿足需求
二、“混合模式”下計算機基礎(chǔ)教學(xué)策略
    （一）授課內(nèi)容與日常生活相結(jié)合
    （二）增加實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    （三）結(jié)合專業(yè)的需求設(shè)置培養(yǎng)計劃
    （四）建立多方位考核評價機制
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“混合教學(xué)模式”下高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)策略探究[J]. 張乾.  農(nóng)業(yè)科技與裝備. 2019(03)
[2]混合模式下計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探究[J]. 常逢佳,常逢錦.  河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
[3]傳幫帶分組教學(xué)模式在大班授課中的應(yīng)用研究[J]. 張永昌,底慧萍.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(05)



本文編號：3027901