在新媒體背景下,微課程逐漸得到了廣大師生的推崇和歡迎,成為教師創(chuàng)新傳統(tǒng)課程,提升教學(xué)質(zhì)量的重要載體。通過(guò)深入研究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的發(fā)展現(xiàn)狀,明確計(jì)算機(jī)微課程的構(gòu)建方法與思路,以微信公眾號(hào)作為微課程的構(gòu)建抓手,滿(mǎn)足學(xué)生群體個(gè)性化的發(fā)展需求,使計(jì)算機(jī)教學(xué)呈現(xiàn)出信息化、現(xiàn)代化、時(shí)代化的發(fā)展特征,為我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式改革,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、微信公眾號(hào)的課程內(nèi)涵
二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)問(wèn)題
    （一）教學(xué)模式和方法枯燥
    （二）計(jì)算機(jī)課時(shí)相對(duì)有限
    （三）難以兼顧學(xué)生的差異
三、計(jì)算機(jī)微課的構(gòu)建原則
    （一）以學(xué)生為本位
    （二）以需求為導(dǎo)向
    （三）以能力為目標(biāo)
四、基于微信公眾平臺(tái)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的構(gòu)建策略
    （一）組織調(diào)研
    （二）課程設(shè)計(jì)
    （三）課程開(kāi)發(fā)
    （四）反饋與試播
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“互聯(lián)網(wǎng)+微課程”的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式改革[J]. 馬金金,郭有強(qiáng).  蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[2]高校微課程設(shè)計(jì)的研究——以《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》為例[J]. 廖俐鵑.  電子測(cè)試. 2016(09)
[3]微課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——基于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式[J]. 李燕.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2016(12)



本文編號(hào)：3015960