JSP這門課程是高職高專計算機專業(yè)的一門專業(yè)核心課,一般在《靜態(tài)網頁》《數(shù)據(jù)庫技術基礎》《Java語言程序設計》之后開設。由于其在開發(fā)過程中,涉及的軟件多,配置環(huán)境復雜扥原因,導致利用傳統(tǒng)的教學方式無法滿足要求,達不到預期的教學效果。本文以"搭建JSP環(huán)境,實現(xiàn)第一個JSP程序"為例,充分利用"云課堂+信息化"多種教學手段相結合的課堂教學模式進行研究。結果表明,該試點項目的研究和實踐相比于傳統(tǒng)教學模式,不但可以增強師生的教學熱情和學習積極性,而且能夠引導學生由被動學習向主動學習的轉變。 

【文章來源】：產業(yè)與科技論壇. 2020,19(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、目前教學中存在的問題
    （一）學生自身的現(xiàn)狀。
    （二）課程自身的優(yōu)劣勢。
    （三）常用的教學手段和方法。
二、課堂教學的構建過程
    （一）課前準備。
    （二）課中。
    （三）課后。
三、下一步的工作安排
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于智慧課堂的學習模式設計與效果研究[J]. 李晶.  計算機產品與流通. 2019(04)
[2]“互聯(lián)網+”智慧課堂的教學方案與實施[J]. 楊興波.  教學與管理. 2019(10)
[3]感受過程,習得規(guī)律,發(fā)展智慧——高中語文智慧課堂及其構建策略[J]. 劉立海.  中國校外教育. 2019(06)
[4]基于微課的初中數(shù)學智慧課堂構建及案例研究[J]. 曾輝.  新課程(中學). 2016(11)



本文編號：2999779