高職高專的計算機課程是一門基礎性的課程,能夠幫助多個專業(yè)的學生打造計算機的知識基礎,使這些學生擁有一定的計算機辦公與處理信息能力,提升這些專業(yè)學生的職業(yè)競爭力。而現(xiàn)實中的高職高專計算機教學效果卻并不理想,教師常用的統(tǒng)一化教學方式難以吻合學生的實際學習需求,因此教學質(zhì)量較差。針對這種情況,計算機教師需要優(yōu)化互助式教學方式,并以優(yōu)化后的互助式教學方式提升教學質(zhì)量。 

【文章來源】：計算機產(chǎn)品與流通. 2020,(06)

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【文章目錄】：
一、互助式教學法在計算機教學中顯示出的問題
    （一）教師對互助式教學法存在著理念偏差
    （二）計算機教學中互助式教學法形式主義嚴重
二、互助式教學模式在計算機教學中的應用策略
    （一）提升教師教學素質(zhì)，正確認知互助式教學模式
    （二）構建互助教學平臺，輔助實現(xiàn)互助教學宗旨
    （三）開展合作教學活動，體現(xiàn)學生學習主體性
三、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時期高職計算機教學中互助式教學的應用研究[J]. 燕彩華.  數(shù)碼世界. 2019(09)
[2]互助式教學在高職高專計算機教學中的運用分析[J]. 秦璐.  數(shù)碼世界. 2019(01)
[3]互助式教學在高職計算機教學中的運用探討[J]. 黃索.  課程教育研究. 2018(47)



本文編號：2994829