隨著課程改革的不斷發(fā)展,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的教學(xué)方法被越來(lái)越多的運(yùn)用到各種學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。該文通過(guò)深入分析當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂上存在的各種問(wèn)題,嘗試通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),改善學(xué)生課堂表現(xiàn),提升教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中主要存在的問(wèn)題
    1.1 課堂授課形式單一，缺少吸引力
    1.2 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，上課普遍存在“應(yīng)付”的心態(tài)
    1.3 課堂上學(xué)生主體地位經(jīng)常被忽視
2 提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的方法與途徑
    2.1 深度挖掘?qū)W生興趣點(diǎn)
    2.2 引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)
    2.3 充分融合學(xué)生興趣點(diǎn)
    2.4 不斷維持學(xué)生興趣點(diǎn)
3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用
    3.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
    3.2 調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，強(qiáng)化教學(xué)效果
    3.3 調(diào)動(dòng)教師教學(xué)熱情，提升教學(xué)水平
4 因地制宜，利用信息技術(shù)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    4.1 利用網(wǎng)絡(luò)，觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    4.2 視覺(jué)刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    4.3 豐富感官，提升學(xué)習(xí)興趣
5 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]EDA任務(wù)驅(qū)動(dòng)法下的《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)分析[J]. 張黎紅.  課程教育研究. 2018(21)
[2]淺談數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)[J]. 劉揚(yáng).  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(02)



本文編號(hào)：2987467