在信息時代的用人標準約束下,將計算機課程教學與信息素質教育融合刻不容緩。信息素質教育包含意識、理論、技術教育等多個方面,為此,二者融合教學模式需考慮教學的各個環(huán)節(jié),本文主張計算機課程教學與信息素質教育融合過程中,及時調整教學內容、積極構建多元化的考核機制、不斷優(yōu)化教師信息素質、正確運用網絡資源,為社會現(xiàn)代化建設儲備高素質人才。 

【文章來源】：吉林廣播電視大學學報. 2020年06期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、計算機課程與信息素質的內涵解讀
二、信息素質教育相關論述
    1、信息素質教育的基本內容
    2、信息素質教育目的
三、計算機課程教學與信息素質教育融合模式的基本實踐途徑
    1、教學內容改革與調整
    2、構建多元化的考核機制
    3、監(jiān)管網絡環(huán)境，倡導合理利用網絡資源
    4、教師信息素質提升與優(yōu)化
結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在計算機專業(yè)教學中實施素質教育的研究[J]. 李婷婷.  新課程(下). 2016(07)
[2]基于信息素質培養(yǎng)的高校計算機基礎教學創(chuàng)新研究[J]. 路春輝.  吉林工程技術師范學院學報. 2015(02)
[3]研究性教學在高職計算機課程教學中的應用[J]. 李斌.  開封教育學院學報. 2015(01)



本文編號：2947606