根據(jù)教育部制定的培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力教學(xué)要求,結(jié)合課程現(xiàn)狀分析,提出基于不同教學(xué)平臺(tái)、線上/線下混合教學(xué)的改革策略,并從虛擬實(shí)驗(yàn)、移動(dòng)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)施效果分析,證明采用多種方式混合的教學(xué)模式,可以提高課程教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及計(jì)算思維意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：計(jì)算機(jī)時(shí)代. 2020年06期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

混合教學(xué)模式實(shí)施流程

以“一條指令的執(zhí)行過(guò)程”虛擬實(shí)驗(yàn)為例（界面如圖2所示），實(shí)驗(yàn)形象設(shè)計(jì)了RAM（存儲(chǔ)器）、CPU（中央處理單元）及地址、控制、數(shù)據(jù)三種邏輯總線，通過(guò)取指令、指令譯碼、取數(shù)據(jù)及加法計(jì)算幾個(gè)過(guò)程，虛擬展示三種信息（地址、控制、數(shù)據(jù)）在各主要部件間的流動(dòng)及變化過(guò)程。通過(guò)“一條指令的執(zhí)行過(guò)程”虛擬實(shí)驗(yàn)的操作演示，再加上一些簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述，學(xué)生就能以最直觀的方式觀察計(jì)算機(jī)中幾大主要部件協(xié)調(diào)工作的過(guò)程，加深對(duì)指令、微指令以及指令系統(tǒng)的理解，了解指令執(zhí)行的三個(gè)重要階段：取指令、分析指令、執(zhí)行指令，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的工作原理。3.2 以移動(dòng)教學(xué)方式提高授課效率

⑴課前階段。教師通過(guò)PPT準(zhǔn)備教學(xué)材料（如果計(jì)劃在課堂中進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)試，需要通過(guò)雨課堂插件在PPT中插入題目，如圖3所示）；向?qū)W生推送預(yù)習(xí)材料。⑵課中階段。教師通過(guò)微信連接雨課堂并開(kāi)啟授課，接下來(lái)選擇虛擬班級(jí)（如果是第一次授課，需要?jiǎng)?chuàng)建虛擬班級(jí)）、開(kāi)放二維碼，等待學(xué)生掃描加入課程學(xué)習(xí)。授課過(guò)程中教師可以開(kāi)啟彈幕功能，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增加師生互動(dòng)；可以推送課堂測(cè)試，實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并及時(shí)答疑；可以利用投屏功能，將答題結(jié)果及統(tǒng)計(jì)詳情顯示出來(lái)，活躍課堂氣氛；還可以利用隨機(jī)點(diǎn)名、課堂紅包等功能，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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