在教學(xué)改革的過(guò)程之中,各種創(chuàng)造性理論的應(yīng)用備受關(guān)注,為了體現(xiàn)教學(xué)改革的一致性以及統(tǒng)一性,老師開(kāi)始結(jié)合教學(xué)理論改革的現(xiàn)實(shí)條件不斷調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方向,合作學(xué)習(xí)理論在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用。這一理論能夠揭示高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心要求,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及合作習(xí)慣意義重大。本文將理論分析與時(shí)間研究相融合,著眼于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件,分析合作學(xué)習(xí)理論在該學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用。 

【文章來(lái)源】：石河子科技. 2020年02期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 合作學(xué)習(xí)
3 合作學(xué)習(xí)理論在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用
    3.1 以小組為基本單位
    3.2 組內(nèi)成員分工協(xié)作
    3.3 豐富活動(dòng)樣式
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：2925162