隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息技術(shù)教育成為實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮的重要社會(huì)需求。而我國(guó)在高等院校開(kāi)設(shè)的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程正是為國(guó)家培養(yǎng)具有信息能力的高等人才的必修課程。然而在這門課程的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，由于大一學(xué)生存在著生源背景、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格等多方面差異，傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)的方式已經(jīng)凸顯出很多弊端，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標(biāo)。所以在這門課程的教學(xué)中展開(kāi)差異教學(xué)勢(shì)在必行。本文以大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程為研究對(duì)象，旨在針對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)開(kāi)始，即對(duì)學(xué)生群體的各種差異進(jìn)行分析研究，對(duì)這門課程進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展。本文依據(jù)差異教學(xué)思想，以差異測(cè)查分析為基礎(chǔ)，對(duì)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的差異教學(xué)設(shè)計(jì)，并以該課程中的Internet應(yīng)用基礎(chǔ)模塊為例進(jìn)行了詳細(xì)具體的差異教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐和學(xué)生反饋來(lái)完善和論證差異教學(xué)思想的應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 問(wèn)題的來(lái)源
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 問(wèn)題提出
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀及分析
        1.3.1 國(guó)內(nèi)外有關(guān)差異教學(xué)理論的研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)外有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究
        1.3.3 差異教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合的研究
    1.4 研究?jī)?nèi)容和方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
第2章 差異教學(xué)思想解析
    2.1 差異教學(xué)的概念和特點(diǎn)
        2.1.1 差異教學(xué)的概念
        2.1.2 差異教學(xué)的特點(diǎn)
    2.2 學(xué)習(xí)者差異分析原理
        2.2.1 學(xué)習(xí)者一般特征分析
        2.2.2 學(xué)習(xí)者初始能力分析
        2.2.3 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣分析
        2.2.4 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
    2.3 實(shí)施差異教學(xué)的意義
        2.3.1 差異教學(xué)可以為社會(huì)提供多元人才
        2.3.2 差異教學(xué)可以促進(jìn)我國(guó)教育體制改革和發(fā)展
        2.3.3 差異教學(xué)有利于學(xué)生全面發(fā)展
第3章 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程分析
    3.1 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)
        3.1.1 公共課的特殊性
        3.1.2 基礎(chǔ)性較強(qiáng)
        3.1.3 實(shí)踐性較強(qiáng)
    3.2 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程學(xué)生基礎(chǔ)水平情況分析
        3.2.1 學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
        3.2.2 學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的掌握情況存在一定差異
    3.3 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題
    3.4 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)施差異教學(xué)的意義
第4章 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》差異化的教學(xué)設(shè)計(jì)
    4.1 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的差異教學(xué)設(shè)計(jì)模式
    4.2 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)者差異測(cè)查與分析
        4.2.1 學(xué)習(xí)者差異測(cè)查
        4.2.2 測(cè)查結(jié)果分析
    4.3 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的差異教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
        4.3.1 制訂差異教學(xué)目標(biāo)遵循的原則
        4.3.2 差異教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的步驟
    4.4 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的差異教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        4.4.1 差異教學(xué)內(nèi)容分析
        4.4.2 差異教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織
    4.5 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的差異教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
        4.5.1 差異教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則
        4.5.2 差異教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施
    4.6 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的差異教學(xué)評(píng)價(jià)
        4.6.1 差異教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
        4.6.2 差異教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        4.6.3 差異教學(xué)評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)
第5章 I N TE R NE T 應(yīng)用基礎(chǔ)模塊差異教學(xué)設(shè)計(jì)案例
    5.1 學(xué)習(xí)者差異測(cè)查分析
    5.2 差異教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
        5.2.1 總體教學(xué)目標(biāo)
        5.2.2 具體差異教學(xué)目標(biāo)
    5.3 差異教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    5.4 差異教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    5.5 實(shí)踐反饋總結(jié)
第6章 總結(jié)和展望
    6.1 總結(jié)
    6.2 論文創(chuàng)新之處
    6.3 論文不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄1 學(xué)習(xí)者差異測(cè)查調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)——《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》
附錄2 學(xué)習(xí)者差異測(cè)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)——《第九章IN T E R N ET 基礎(chǔ)》
附錄3 學(xué)習(xí)者差異評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)試卷——《第九章 I NT E R N ET 基礎(chǔ)》
附錄4
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課分級(jí)教學(xué)[J]. 羅冬梅.  新西部(下半月). 2008(09)
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[3]我國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程——淺析我國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)[J]. 潘永剛,劉俊強(qiáng).  現(xiàn)代教育技術(shù). 2007(11)
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碩士論文
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[2]新課程背景下聾校語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐[D]. 董振楊.華中師范大學(xué) 2009
[3]基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 肖雋.陜西師范大學(xué) 2007
[4]小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的差異教學(xué)研究[D]. 孫加翠.南京師范大學(xué) 2006
[5]基于多元智能理論的幼兒園課程設(shè)計(jì)[D]. 李海紅.河北大學(xué) 2005



本文編號(hào)：2918837