在當今社會,職業(yè)素養(yǎng)已成為每個公民必須具備的基本素質(zhì),正引起世界越來越廣泛的重視。尤其是隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,就業(yè)競爭越來越激烈的情況下,社會對中職學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、發(fā)展?jié)摿Φ囊笤絹碓礁?中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)已成為中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的一個重要組成部分。中職學校職業(yè)教育主要面向人人、面向社會,著力培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。如何在培養(yǎng)中職學生計算機專業(yè)知識的過程中,同時提高中職學生的職業(yè)素養(yǎng),增強他們就業(yè)的競爭能力,為今后踏入社會、走上工作崗位做好鋪墊,這是當前中職學校必須要認真解決的一個重要課題。 本文從中職學校計算機專業(yè)學生的實際情況出發(fā),結(jié)合國內(nèi)外中職學校學生職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀,以及對大連市部分企業(yè)進行職業(yè)素養(yǎng)需求的調(diào)查,依據(jù)中職學校計算機專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)理論,針對中職學校計算機專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的一些問題進行揭示,對中職學校學生的職業(yè)素養(yǎng)教育中的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為和職業(yè)意識等方面的教育進行了初步的探究。文中闡述了職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵及其重要作用,提出培養(yǎng)中職學校計算機專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng),需要加強學生熱愛生活、熱愛學習、愛崗就業(yè)、誠實守信、積極創(chuàng)新等方面的教育,使學生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的良好行為習慣。文中提出了在中職學校職業(yè)素養(yǎng)教育的過程中,將職業(yè)素養(yǎng)教育的目標要求提高到社會、家庭、學校、教師職業(yè)素養(yǎng)環(huán)境構(gòu)建高度上,著重于中職學校計算機專業(yè)教學中實施職業(yè)素養(yǎng)教育的項目教學,并試圖建立職業(yè)素養(yǎng)教育評價量表,通過采用模糊綜合評價方法,對中職學校學生的職業(yè)素養(yǎng)進行了量化,為促進教學改革,提高中職學校計算機專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)水平提供理論參考。
【學位單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：TP3-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究問題
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 本課題研究價值及創(chuàng)新之處
第2章 中職學校計算機專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)概述
    2.1 職業(yè)素養(yǎng)概念界定
        2.1.1 職業(yè)技能
        2.1.2 職業(yè)道德
        2.1.3 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
    2.2 計算機教學中培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的理論依據(jù)
        2.2.1 建構(gòu)主義學習理論
        2.2.2 人本主義學習理論
        2.2.3 素質(zhì)教育思想
第3章 中職學校計算機專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀
    3.1 中職計算機專業(yè)學生特點分析
    3.2 中職學校就業(yè)課程的特點
        3.2.1 問卷調(diào)查——中職生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
        3.2.2 中職學校培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性
        3.2.3 計算機專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題分析
第4章 中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的對策及實施過程
    4.1 轉(zhuǎn)變觀念,確定中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標
        4.1.1 樹立良好的職業(yè)意識
        4.1.2 掌握較系統(tǒng)的職業(yè)基礎(chǔ)知識
        4.1.3 形成較強的職業(yè)能力
        4.1.4 養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)
    4.2 深化具有職業(yè)教育特色的職業(yè)技術(shù)課程建設(shè)與教學
        4.2.1 加強職業(yè)技術(shù)與學科課程的整合和優(yōu)化
        4.2.2 優(yōu)化職業(yè)技術(shù)課程的教學
    4.3 營造良好的校園環(huán)境,促進中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
        4.3.1 注重教師在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的主導作用
        4.3.2 加強職業(yè)道德教育,營造良好的職業(yè)文化氛圍
    4.4 發(fā)揮家庭、社會的教育功能,創(chuàng)建職業(yè)技術(shù)外部環(huán)境
        4.4.1 發(fā)揮家庭教育作用,營造良好的家庭職業(yè)環(huán)境
        4.4.2 社會共同關(guān)注,營造良好的社會職業(yè)環(huán)境
    4.5 計算機專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的項目教學展示
        4.5.1 項目設(shè)計
        4.5.2 職業(yè)素養(yǎng)教育評價量表
第5章 結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究展望
注釋
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的論文
致謝

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 吳詠;;基于企業(yè)需求角度的技工學校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實施途徑[J];當代職業(yè)教育;2013年04期

本文編號：2888686