【摘要】：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,尤其是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,帶來了教育領(lǐng)域的變革性的影響。高職院校也開始探索利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計以達(dá)到提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量,提升高等職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)、操作技能、實踐能力和創(chuàng)造能力的目的。 本文回顧了教學(xué)設(shè)計理論與實踐的發(fā)展過程,指出了在高職院校的教育教學(xué)中開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,并在教學(xué)設(shè)計理論的基礎(chǔ)上,提煉出高職教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計的基本原則和主要內(nèi)容,最后對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職教育的教學(xué)設(shè)計的實施做了較為詳盡的闡述。 具體各章節(jié)的內(nèi)容如下： 第1章,介紹了國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計研究狀況,針對我國高職院校教學(xué)設(shè)計中存在的問題和不足,指出了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校教學(xué)設(shè)計這個課題的重要性。 第2章,對教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念做了界定,并闡述了教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)。文中提到的自主學(xué)習(xí)理論、情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論、多元評價理論、均等理論等諸多理論,為高職院校的網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計奠定了理論基礎(chǔ)。 第3章,闡述了高職院校網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計的原則和高職院校教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的確定、高職學(xué)生特征分析、教學(xué)模式與教學(xué)策略的設(shè)計、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)習(xí)活動與教學(xué)過程的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價的設(shè)計等七個方面的主要內(nèi)容。 第4章,結(jié)合《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程,闡述了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的實施。 第6章,結(jié)語。對論文進(jìn)行全面總結(jié),并提出研究中存在的不足和下一步研究的工作。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434;TP3-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2776248