【摘要】：在分析了國(guó)內(nèi)"大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"課程改革形勢(shì)、授課對(duì)象的知識(shí)技能現(xiàn)狀、現(xiàn)有教師能力及教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生知識(shí)訴求差距的基礎(chǔ)上,本文從課程內(nèi)容調(diào)整、師資能力提升、教學(xué)手段革新、教學(xué)切入點(diǎn)選擇等多個(gè)角度,探索了"如何進(jìn)行計(jì)算思維教學(xué)改革,在什么范圍和程度上進(jìn)行教學(xué)改革"等操作層面的落地問(wèn)題。并自2013年秋季學(xué)期具體實(shí)施,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析不足,為"大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"課程的深化改革奠定了基礎(chǔ)。本文強(qiáng)調(diào)"以計(jì)算思維為切入點(diǎn)的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革"不僅僅要更新教學(xué)內(nèi)容,更需要變革任課教師的思維模式,只有不斷拓展教師的知識(shí)、技能、視野、能力,教學(xué)工作才能真正做到以學(xué)生為本。

【參考文獻(xiàn)】

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2 陳s

本文編號(hào)：2740119