【摘要】：動(dòng)機(jī)問(wèn)題被很多人認(rèn)為是學(xué)校教育的核心問(wèn)題之一。據(jù)心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)存在顯著相關(guān),僅次于智力與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)。因此,動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教師教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。 近年來(lái),教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)就是關(guān)注動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)。美國(guó)著名心理學(xué)教授凱勒(J. M. Keller)綜合了各種動(dòng)機(jī)理論提出了ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式,此模式是由注意( Attention )、相關(guān)(Relevance)、自信(Confidence)、滿(mǎn)意(Satisfaction)四個(gè)要素組成的,可以解釋為在激發(fā)學(xué)生的注意力的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生與所學(xué)知識(shí)建立某種聯(lián)系,之后從適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)中樹(shù)立起信心從而達(dá)到某種滿(mǎn)足。ARCS模式自問(wèn)世以來(lái),引起了許多國(guó)家和地區(qū)教育領(lǐng)域的關(guān)注。 本文將ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式運(yùn)用于高職院校的計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中。首先,調(diào)查分析了高職院校學(xué)生的動(dòng)機(jī)特點(diǎn),指出了培養(yǎng)和激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是當(dāng)前高職教育的迫切要求。然后,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)水平和計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)提出基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的動(dòng)機(jī)策略,并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。最后,多元化多角度地對(duì)動(dòng)機(jī)策略的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果及學(xué)業(yè)績(jī)效的分析、比較,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情感水平和學(xué)業(yè)績(jī)效均有一定程度的提高�？梢�(jiàn),ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式在高職計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中的應(yīng)用是有效的,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：TP3-4
【圖文】：

ARCS動(dòng)機(jī)模式

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2736603