【摘要】：總體依照“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的邏輯思路，綜合運用文獻法、問卷調(diào)查法和個案研究法，對計算機技術(shù)工程碩士課程設(shè)置問題進行研究，以期提高計算機技術(shù)工程碩士課程設(shè)置的質(zhì)量。 選取四所代表性的高校，對這些高校計算機技術(shù)工程碩士的培養(yǎng)方案進行文本分析，并對這四所高校的相關(guān)學生進行問卷調(diào)查，以揭示計算機技術(shù)工程碩士課程設(shè)置的真實狀態(tài)。通過進一步分析得出計算機技術(shù)工程碩士課程設(shè)置中的問題，以及造成這些問題的原因。最后，結(jié)合相關(guān)計算機技術(shù)工程碩士課程設(shè)置的依據(jù)，并借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀大學相關(guān)課程設(shè)置的成功經(jīng)驗，對發(fā)現(xiàn)的問題針對性的提出改進策略。其中，對專業(yè)必修課程的改進策略包括：加強基礎(chǔ)理論課程設(shè)置；開設(shè)計算學科方法課程；增設(shè)計算機倫理學；提高課程內(nèi)容精深性。對專業(yè)選修課程的改進策略包括：設(shè)置綜合課程，聯(lián)系行業(yè)實際；及時內(nèi)容更新，建立長效機制；增設(shè)IT經(jīng)濟與IT項目管理課程；增加項目案例的編制與實施。對專業(yè)實踐課程的改進策略包括：增強校外實踐考核環(huán)節(jié)；工學交替，靈活安排實踐時間；合理設(shè)計校內(nèi)實踐，增強團隊協(xié)作。
【學位授予單位】：江南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：TP3-4;G642.3

【參考文獻】

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本文編號：2733165