【摘要】：中等職業(yè)教育迅猛發(fā)展,信息化水平不斷提高,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不斷增多。使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源方便了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),通過(guò)知識(shí)點(diǎn)檢索便能快速查詢(xún)到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,但也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,比如網(wǎng)絡(luò)資源中的課程知識(shí)點(diǎn)組織不合理,不能像課本內(nèi)容一樣串聯(lián)起來(lái),知識(shí)點(diǎn)間缺乏銜接。學(xué)生在利用這些網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的時(shí)候,常常感到迷茫,理不清知識(shí)點(diǎn)間關(guān)系和學(xué)習(xí)順序。通過(guò)傳統(tǒng)的查詢(xún)只能羅列一堆知識(shí)點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)到底是個(gè)怎樣的關(guān)系,有什么先后順序,學(xué)生就無(wú)從知曉了。本文以中職課程《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》為例,以語(yǔ)義Web技術(shù)為基礎(chǔ),構(gòu)建課程知識(shí)點(diǎn)本體,利用Jena進(jìn)行本體的推理和查詢(xún),最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。本文的主要研究工作如下:1.分析研究中職課程體系結(jié)構(gòu),選擇《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為實(shí)例,收集和研究課程主要知識(shí)點(diǎn)及其之間的關(guān)系。2.研究語(yǔ)義Web基礎(chǔ)理論,特別對(duì)其概念和體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析;深入研究本體相關(guān)理論,分析了本體的概念和分類(lèi),對(duì)當(dāng)前主要的幾種本體描述語(yǔ)言和查詢(xún)語(yǔ)言進(jìn)行了分析對(duì)比,對(duì)目前本體的應(yīng)用情況進(jìn)行了闡述。3.研究本體構(gòu)建原則和編輯工具,對(duì)當(dāng)前主要的幾種本體構(gòu)建方法進(jìn)行分析對(duì)比,確定課程本體構(gòu)建方法和流程步驟,利用本體構(gòu)建工具Protégé構(gòu)建《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程本體。4.研究語(yǔ)義推理,對(duì)當(dāng)前主要幾種推理機(jī)制、推理機(jī)、規(guī)則定義語(yǔ)言進(jìn)行了分析對(duì)比;學(xué)習(xí)研究Jena框架及其相關(guān)技術(shù),深入研究Jena推理機(jī)工作原理和推理規(guī)則的構(gòu)造方法,根據(jù)課程本體的實(shí)際情況構(gòu)造推理規(guī)則,結(jié)合推理規(guī)則實(shí)現(xiàn)對(duì)課程本體的推理。5.設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng),利用Jena框架實(shí)現(xiàn)對(duì)課程本體的查詢(xún)、解析、推理和存儲(chǔ)。為用戶(hù)提供課程本體的語(yǔ)義推理和語(yǔ)義檢索服務(wù),查詢(xún)課程知識(shí)點(diǎn),返回知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)間關(guān)系,從而幫助用戶(hù)理清知識(shí)關(guān)系和學(xué)習(xí)順序。
【圖文】：

語(yǔ)義 Web 的概念im Berners-Lee 對(duì)語(yǔ)義 Web（Semantic Web）的描述如下：語(yǔ)義 Web 并不獨(dú)網(wǎng)，而是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸和擴(kuò)展，語(yǔ)義 Web 上的信息義，使得人類(lèi)彼此之間以及計(jì)算機(jī)之間能夠更好的協(xié)同合作[1]。實(shí)，語(yǔ)義 Web 沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的定義，通俗來(lái)說(shuō)，就是計(jì)算機(jī)能識(shí)別的有。用個(gè)公式就是：語(yǔ)義 Web=有意義的網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)義 Web 又被稱(chēng)之為 Web 3會(huì)逐漸取代現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)，是今后互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)發(fā)展方向。 語(yǔ)義 Web 的體系結(jié)構(gòu)義 Web 資源的特點(diǎn)是動(dòng)態(tài)性、分散性、多樣性和應(yīng)用通用性等，這就要求一。這個(gè)架構(gòu)既要滿(mǎn)足這些特點(diǎn)，還要為知識(shí)跨域提供一定的可操作性。 2000 年，，Tim Berners-Lee 根據(jù)研究成果總結(jié)并提出了語(yǔ)義 Web 的體系結(jié) 所示：

河北大學(xué)碩士學(xué)位論文ource Description Framewor），即資源描述框架。RDFS（擴(kuò)展語(yǔ)言。這兩種語(yǔ)言都是基于 XML 建立，可以用來(lái)描述為語(yǔ)義 Web 的標(biāo)準(zhǔn)。RDF 定義了一個(gè)“資源—屬性—值用統(tǒng)一資源定位符（URI）來(lái)標(biāo)識(shí)，代表了事物，屬性（事物的某種特性。圖 2-2 給出了 RDF 的一個(gè)簡(jiǎn)單示例。理解，我們用 Document1 表示，Author 是屬性，John S文檔 1 的作者是 John Smith。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G712.3;TP3-4

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本文編號(hào)：2658505