發(fā)布時間：2020-04-08 07:20

【摘要】： 職業(yè)教育越來越受到社會的關(guān)注。伴隨著高等教育的迅速發(fā)展，高等職業(yè)教育的教育教學(xué)管理和人才培養(yǎng)模式也越來越受到國家的高度重視。計算機基礎(chǔ)課程是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課，該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在獲得計算機基本知識、技能的同時獲得綜合職業(yè)能力。 高等職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，在沒有具體的任務(wù)和目標(biāo)的情況下，讓學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)則很難達到良好的教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動下的自主性學(xué)習(xí)是實施探究式教學(xué)的一種教學(xué)方法，它適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用方面的知識和技能。概念圖作為一種有效地教和學(xué)的工具能應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，并促進教師的教和學(xué)生的學(xué)。如何利用概念圖進行有效的任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)是本文解決的主要問題。 本論文在國內(nèi)外研究狀況以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)等理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)下，通過分析概念圖的教學(xué)功能來探索如何將概念圖作為教學(xué)工具有效的嵌入到教學(xué)過程中。本文作者深入到教學(xué)一線中，在2006年9月至2007年4月期間進行了大量的實驗，采用實驗研究、現(xiàn)場觀察、訪談、實物收集等方法，研究基于概念圖的任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式的步驟和方法。然后通過對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，證明了“基于概念圖的任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式”的可行性和實效性。以此驗證了在高職計算機基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中，實施基于概念圖的任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式組織教學(xué)，不但能大面積提高高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識技能掌握程度，而且可以大幅度提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，，有助于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。 最后，本文分析了研究的主要成果以及研究的局限性，并提出了今后進一步研究的方向。
【圖文】：

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本文編號：2619067