【摘要】：高�！坝嬎銠C基礎”課程的特點是知識更新快、操作性強,伴隨著科技的發(fā)展與社會的進步,其培養(yǎng)目標改變?yōu)榕囵B(yǎng)學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而由于數(shù)字信息技術的發(fā)展,高�！坝嬎銠C基礎”課程的教學也逐漸引入數(shù)字媒體以及信息技術,出現(xiàn)了新的教學方式,但經(jīng)研究分析發(fā)現(xiàn)：教學手段是新興的數(shù)字信息技術,但其教學內(nèi)容與教學思想?yún)s仍是傳統(tǒng)的。在實際的教學實踐過程中,大多都是教材搬家式,或?qū)ⅰ昂诎?粉筆”嫁接到“PPT+投影儀”上,或?qū)⒔滩膬?nèi)容直接移植到網(wǎng)站上,學習方式以學生瀏覽為主,并未真正形成“以學生為主體”的專題學習,忽略了計算機基礎課程學習過程中的師生互動與學生能力的培養(yǎng)以及不同學生的學習目標差異性。 針對這種現(xiàn)狀,筆者結(jié)合高�！坝嬎銠C基礎”課程的學科特點與網(wǎng)絡信息技術的特點,立足于課程的基礎性與學生的差異性,著眼于培養(yǎng)學生的實踐能力,提高學生的信息素養(yǎng)與綜合能力的目標,以建構(gòu)主義學習理論、結(jié)構(gòu)主義教學理論、學習環(huán)境設計理論、情境學習理論、關系論教學設計理論等教學理論為理論基礎,以差異教學、目標導向、項目教學法等教學思想為依據(jù),創(chuàng)造性的設計了高校“計算機基礎”專題學習網(wǎng)站。 在此設計的基礎上,以B/S網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)模式、Dreamweaver工具、Fireworks.Flash、 ASP.Photoshop工具、ACCESS等技術理論與工具為基礎實現(xiàn)了本網(wǎng)站設計,同時,以問卷調(diào)查法、訪談法與指標體系評價法等科學研究方法對網(wǎng)站的設計與實現(xiàn)進了評價,總結(jié)出網(wǎng)站具有專題知識模塊設計新穎、學習功能強大全面、專題學習資源豐富、互動交流與協(xié)作學習工具便捷靈活四大特色,并明確網(wǎng)站改進方向：學習資源、學習評價資料和工具的提供以及信息更新方面還有待加強,需進一步完善。 最后,對整個研究過程進行了總結(jié),本研究課題的創(chuàng)新之處在于：本網(wǎng)站的設計緊緊圍繞關“培養(yǎng)不同學習者的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神”這一中心,設置了項目實踐模塊,根據(jù)高校專業(yè)劃分將計算機工具軟件細化為了基礎類、文藝類、理工類三大類別,并對高校“計算機基礎”專題學習網(wǎng)站設計的進一步深入研究進行了展望,例如在學習資源中考慮以情境學習理論為指導設置仿真實驗室。
[Abstract]:With the development of science and technology and the progress of society, the training goal of computer basic course in colleges and universities is to cultivate students' information literacy and innovation ability. Due to the development of digital information technology, the teaching of the course "computer Foundation" in colleges and universities is gradually introduced into digital media and information technology, and a new teaching method has emerged. However, through research and analysis, it is found that the teaching means is a new digital information technology. But its teaching content and teaching thought are still traditional. In the actual teaching practice, most of them are moving teaching materials, or grafted "blackboard chalk" onto "PPT projector", or transplanted the teaching material content directly to the website. It does not really form "student-centered" thematic learning, neglecting the interaction between teachers and students, the cultivation of students' ability and the differences of learning goals of different students in the course of learning computer basic courses. In view of this situation, the author combines the characteristics of the course of "computer Foundation" and the characteristics of network information technology, based on the difference between the basic course and the students, and focuses on the cultivation of students' practical ability. The aim of improving students' information literacy and comprehensive ability is based on constructivism learning theory, structuralism teaching theory, learning environment design theory, situational learning theory, relation teaching design theory, etc. Based on the teaching ideas of differential teaching, goal-oriented and project-based teaching method, this paper creatively designs the "computer basic" special topic learning website in colleges and universities. On the basis of this design, this website is designed on the basis of B / S network structure model, Dreamweaver tools, Fireworks.Flash, ASP.Photoshop tools, ACCESS and other technical theories and tools. Some scientific research methods, such as interview and index system evaluation, are used to evaluate the design and realization of the website. It is concluded that the website has novel design of thematic knowledge module, powerful and comprehensive learning function, and abundant thematic learning resources. Interactive communication and collaborative learning tools are convenient and flexible, and the direction of website improvement is clear: learning resources, the provision of learning evaluation materials and tools, and information updating are still to be strengthened, and need to be further improved. Finally, the whole research process is summarized. The innovation of this research project lies in: the design of this website closely revolves around the center of "cultivating different learners' information literacy and innovation spirit", and sets up the project practice module. According to the division of university specialty, the computer tool software is divided into three categories: basic category, literature and art category, science and technology category. The further research on the design of the special subject learning website of "computer foundation" in colleges and universities is prospected. For example, we consider setting up simulation lab under the guidance of situational learning theory in learning resources.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：TP3-4;TP393.092

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本文編號：2353637