本文選題：協(xié)同創(chuàng)新　切入點(diǎn)：應(yīng)用型　出處：《教育與職業(yè)》2014年24期

【摘要】：以"協(xié)同創(chuàng)新"為核心的"2011計(jì)劃"頒布以來(lái),許多地方高校緊密圍繞該計(jì)劃要求,積極發(fā)動(dòng)高校主體作用,聯(lián)合政府、其他高校以及企業(yè)共同參與高校人才培養(yǎng),創(chuàng)新教學(xué)改革。文章對(duì)協(xié)同創(chuàng)新視閾下計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索,構(gòu)建初步的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的理論框架。
[Abstract]:Since the promulgation of the "2011 Plan", with "collaborative innovation" as the core, many local colleges and universities have been closely surrounding the requirements of the plan and actively mobilized the role of the main body of universities, the coalition government, other universities and enterprises to participate in the training of talents in colleges and universities. This paper probes into the training mode of computer specialty talents from the perspective of collaborative innovation, and constructs a preliminary theoretical framework of collaborative innovation in production, teaching and research.
【作者單位】： 江蘇理工學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院黨委;江蘇理工學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院;
【基金】：2012年教育部職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)項(xiàng)目“職教師資軟件工程本科專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)”的階段性成果。(項(xiàng)目編號(hào):VTNE34)
【分類號(hào)】：G642;TP3-4

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