本文關(guān)鍵詞：外語學(xué)習者計算機網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《哈爾濱工程大學(xué)》 2012年

輸入強化對成年外語學(xué)習者詞匯習得的影響

莫檸源  

【摘要】：輸入強化是二語習得領(lǐng)域中提高學(xué)習者對于輸入的注意的方法。Sharwood Smith提出的輸入強化理論通過外部手段增強語言形式突顯性，從而促進學(xué)習者對其注意。本文在Schmidt的注意假說和Long的重形式教學(xué)的框架下，以輸入強化為焦點，試圖用一項實證研究來考察輸入強化對成年外語學(xué)習者詞匯習得的影響。本文主要研究三個問題：（1）輸入強化是否能夠促進學(xué)習者對輸入中目標形式的注意；（2）輸入強化是否能夠幫助學(xué)習者對輸入中目標形式的意義和用法的理解；（3）輸入強化是否分散學(xué)習者對閱讀理解的注意力。本研究選取的受試為來自綏化某學(xué)院的英語專業(yè)的五十二名大一學(xué)生，，通過設(shè)置實驗組、對照組，用問卷和兩種不同形式的測試的方式收集數(shù)據(jù)，并對收集的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS16.0進行分析。研究結(jié)果表明：（1）輸入強化在一定程度上促進了學(xué)習者對輸入中目標形式的注意；（2）輸入強化沒有發(fā)現(xiàn)幫助學(xué)習者對輸入中目標形式的意義和用法的理解；（3）輸入強化沒有顯著分散學(xué)習者對閱讀理解的注意力。對于研究結(jié)果，作者從輸入特征和學(xué)習者內(nèi)部因素進行了分析，并對本研究在理論和實踐上的啟示進行闡述。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H09
【目錄】：

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