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非計算機專業(yè)研究生的計算機公共課程實踐研究

     論文目錄

中文摘要第1-6頁

ABSTRACT第6-10頁

第1章 緒論第10-14頁

   ·研究背景第10-11頁

   ·研究意義第11頁

   ·研究方法第11-12頁

     ·文獻資料法第11-12頁

     ·問卷調(diào)查法第12頁

     ·實地考察法第12頁

   ·研究的基本框架第12-14頁

第2章 研究的理論基礎(chǔ)及實踐意義第14-22頁

   ·理論依據(jù)第14-21頁

     ·基于計算思維理論確定課程設(shè)置的模式第14-16頁

     ·采用多元智能理論確定課程的設(shè)置主旨第16-19頁

     ·基于泰勒原理確定課程設(shè)置的目標第19-21頁

   ·實踐意義第21-22頁

第3章 調(diào)查與分析高校計算機公共課程開設(shè)現(xiàn)狀第22-28頁

   ·調(diào)查研究非計算機專業(yè)研究生計算機應用能力的現(xiàn)狀第22-25頁

     ·研究生自身狀況第23-24頁

     ·教材及教學設(shè)施狀況第24頁

     ·教學狀況第24-25頁

   ·高校面向研究生開設(shè)計算機公共基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀調(diào)查第25-28頁

     ·教學目標的設(shè)置與學生社會需求嚴重脫節(jié)第25-26頁

     ·課程內(nèi)容與其它專業(yè)的知識銜接不夠緊密第26頁

     ·課程授課的課時短第26-28頁

第4章 面向研究生開設(shè)計算機公共課程的設(shè)置策略與思考第28-48頁

   ·計算機公共基礎(chǔ)課程設(shè)置的基本思想概述第28-30頁

     ·確定科學的培養(yǎng)目標第28-29頁

     ·改革課程體系及教學目標第29-30頁

   ·明確高校面向研究生開設(shè)計算機公共課程的設(shè)置原則第30-32頁

     ·明確該課程設(shè)置原則第30-31頁

     ·注重學生計算思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新能力的開發(fā)第31-32頁

   ·課程內(nèi)容的設(shè)計及特點第32-35頁

     ·課程內(nèi)容結(jié)合多元智能理論構(gòu)建模塊化課程體系第32-34頁

     ·課程內(nèi)容設(shè)計理念與計算思維理論相結(jié)合第34-35頁

   ·教學方法探究與實施第35-42頁

     ·針對研究生學習特點選擇有效教學方法第35-40頁

     ·關(guān)于課程考核方法探究，，實施階段性評價體系第40-42頁

   ·課程實踐效果研究第42-48頁

     ·面向研究生開設(shè)計算機公共課程之后的效果反饋第42-44頁

     ·MOOC 微課程教學的作用第44-48頁

第5章 研究總結(jié)與展望第48-49頁

   ·研究總結(jié)第48頁

   ·不足與展望第48-49頁

參考文獻第49-51頁

附錄第51-56頁

致謝第56-57頁

研究生學習期間主要研究成果第57頁

論文編號BS2207681，這篇論文共57頁
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