本文關(guān)鍵詞：基于專業(yè)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)模式探討與實(shí)踐

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【摘要】：基于工程教育專業(yè)認(rèn)證,對(duì)本校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討與實(shí)踐。先學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念與特點(diǎn),然后結(jié)合本專業(yè)所開(kāi)展的工程教育專業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備工作,明確本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位,構(gòu)建與之相符合的課程教學(xué)體系,健全完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)體系,持續(xù)改革培養(yǎng)方法和手段,促進(jìn)本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
【作者單位】： 長(zhǎng)沙理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院;
【基金】：湖南省普通高等學(xué)校教育改革研究項(xiàng)目“基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐”(編號(hào):湘教通〔2014〕272號(hào)) 湖南省教育廳科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“機(jī)器人聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論與方法研究”(編號(hào):湘財(cái)教指〔2015〕54號(hào))
【分類號(hào)】：G642.0;TP3-4
【正文快照】： 1研究背景《華盛頓協(xié)議》于1989年由來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個(gè)國(guó)家的民間工程專業(yè)團(tuán)體發(fā)起和簽署。2013年6月19日,在韓國(guó)首爾召開(kāi)的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)上,《華盛頓協(xié)議》全會(huì)一致通過(guò)接納中國(guó)為該協(xié)議簽約成員。該協(xié)議是世界上最具影響力的國(guó)際本科

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 肖云;蔣峰嶺;周愛(ài)武;;工程專業(yè)認(rèn)證背景下的數(shù)據(jù)庫(kù)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2015年07期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 梁玉清;李妍;;地方性本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)工程教育探索與實(shí)踐——以蚌埠學(xué)院為例[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2012年12期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張文雪;王孫禺;;建立專業(yè)認(rèn)證制度 推進(jìn)高等工程教育改革[J];中國(guó)高等教育;2008年18期

2 張浩;;專業(yè)的兩種屬性與工程專業(yè)認(rèn)證[J];石油教育;2008年03期

3 畢家駒;;中國(guó)工程專業(yè)認(rèn)證進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展階段[J];高教發(fā)展與評(píng)估;2009年01期

4 畢家駒;;關(guān)于中國(guó)工程專業(yè)認(rèn)證的所見(jiàn)所思[J];高教發(fā)展與評(píng)估;2009年03期

5 魏娜;何仁龍;;美國(guó)工程專業(yè)認(rèn)證變化的內(nèi)在邏輯[J];中國(guó)高等教育評(píng)估;2009年03期

6 樓世洲;彭自力;;尼日利亞大學(xué)專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估簡(jiǎn)析[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

7 吳文輝;;特色專業(yè)建設(shè)與專業(yè)認(rèn)證對(duì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的影響[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

8 張鳳寶;賈紹義;傅虹;;關(guān)于院系如何做好專業(yè)認(rèn)證自評(píng)工作的思考[J];化工高等教育;2010年05期

9 張妍;;關(guān)于我國(guó)本科高校專業(yè)認(rèn)證的研究綜述——以2001-2010期刊文獻(xiàn)為例[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

10 錢(qián)才富;段成紅;王維民;何亞?wèn)|;鄭秀英;姜廣峰;;以專業(yè)認(rèn)證引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)[J];化工高等教育;2012年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 ;全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)機(jī)械類專業(yè)認(rèn)證分委員會(huì)秘書(shū)處正式成立[A];陜西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)九屆二次理事擴(kuò)大會(huì)議論文集[C];2010年

2 ;全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)機(jī)械類專業(yè)認(rèn)證分委員會(huì)秘書(shū)處正式成立[A];陜西第二屆數(shù)控機(jī)床及自動(dòng)化技術(shù)專家論壇論文集[C];2011年

3 程明;;電氣工程本科教育專業(yè)認(rèn)證的實(shí)踐與思考[A];第四屆全國(guó)高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2007年

4 葉躍前;殷之明;楊國(guó)豪;;我國(guó)高等教育實(shí)施專業(yè)認(rèn)證的對(duì)策分析[A];中國(guó)交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

5 趙建國(guó);韓學(xué)山;;對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)[A];第五屆全國(guó)高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集(1)[C];2008年

6 唐波;樊瑋虹;李歡;;工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)高校人才培養(yǎng)的影響[A];教育部中南地區(qū)高等學(xué)校電子電氣基礎(chǔ)課教學(xué)研究會(huì)第二十屆學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)議論文集（上冊(cè)）[C];2010年

7 王玲;雷環(huán);;《華盛頓協(xié)議》簽約成員的工程教育認(rèn)證特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)的啟示[A];2009年廣東先進(jìn)制造技術(shù)(佛山)活動(dòng)周文集[C];2009年

8 涂建成;汪付兵;鄭芳;周新;Chen Xing-Zhen;舒清博;胡漢寧;;中國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)認(rèn)證如何借鑒美國(guó)NAACLS專業(yè)認(rèn)證[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第七次全國(guó)中青年檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2012年

9 趙曉群;郭愛(ài)煌;;電子信息工程專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證的若干問(wèn)題[A];中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)2009年論文集[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 曹紅麗;安科睿信獲CompTIA認(rèn)證[N];中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào);2008年

2 本報(bào)記者 李東華;安理大兩工程專業(yè)接受教育部專家組認(rèn)證[N];淮南日?qǐng)?bào);2010年

3 記者 白潔;五所高校測(cè)繪工程專業(yè)通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證[N];中國(guó)測(cè)繪報(bào);2014年

4 安領(lǐng)弟;洋證書(shū)“含金”幾何？[N];中華建筑報(bào);2005年

5 吳建群;“認(rèn)證財(cái)務(wù)顧問(wèn)”登陸中國(guó)[N];市場(chǎng)報(bào);2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 盧晶;專業(yè)認(rèn)證制度的治理模式研究[D];天津大學(xué);2009年

2 董秀華;市場(chǎng)準(zhǔn)入與高校專業(yè)認(rèn)證制度研究[D];華東師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 范愛(ài)華;我國(guó)高校專業(yè)認(rèn)證實(shí)施策略研究[D];武漢理工大學(xué);2007年

2 張妍;我國(guó)高校實(shí)施專業(yè)認(rèn)證問(wèn)題研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2012年

3 修開(kāi)喜;中美工程教育專業(yè)認(rèn)證體系的比較研究[D];大連理工大學(xué);2013年

4 金曉軍;美國(guó)高等教育專業(yè)認(rèn)證制度研究[D];四川師范大學(xué);2009年

5 劉昭亞;本科院校工程教育專業(yè)認(rèn)證制度研究[D];淮北師范大學(xué);2014年

6 李武軍;美國(guó)高等教育專業(yè)認(rèn)證研究[D];華中師范大學(xué);2009年

7 楊麗雅;我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證中學(xué)生參與現(xiàn)狀及期望的調(diào)查研究[D];汕頭大學(xué);2011年

8 楊亮;第三部門(mén)視域下美國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證研究[D];中南大學(xué);2013年

9 李杼機(jī);關(guān)于構(gòu)建我國(guó)高等教育專業(yè)認(rèn)證體系的思考[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）;2008年

10 覃凌云;歐美工程師的培養(yǎng)模式及認(rèn)證研究[D];華東理工大學(xué);2012年

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