本文關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向教學(xué)法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：行為導(dǎo)向教學(xué)法通過案例分析、項目教學(xué)、模擬教學(xué)、卡片展示等方法,實現(xiàn)由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),教師由教學(xué)的主要承擔(dān)者淡出,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù),以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 行為導(dǎo)向教學(xué)法 計算機教學(xué) 教學(xué)效果 行為導(dǎo)向教學(xué)方法 綜合職業(yè)能力 培養(yǎng)學(xué)生 案例分析 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 承擔(dān)者 學(xué)習(xí)興趣
【分類號】：TP3-4
【正文快照】： 行為導(dǎo)向又稱實踐導(dǎo)向,或者行動導(dǎo)向,是上世紀(jì)80年代德國雙元制職業(yè)教育模式下產(chǎn)生的、適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)對勞動者較高專業(yè)能力和核心能力要求的一種職業(yè)教育教學(xué)思想。行為導(dǎo)向教學(xué)法是教師營造一種類似于工作實際的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,通過師生共同確定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)

【共引文獻】

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【相似文獻】

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10 曾棕根;高校計算機軟件校本課程開發(fā)研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

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本文編號：1021807