隨著軍事科技和武器裝備的迅猛發(fā)展，對(duì)武器裝備運(yùn)用教學(xué)的要求越來(lái)越高。如何創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果，是武器裝備運(yùn)用教學(xué)面臨的新的難題和挑戰(zhàn)。為了滿足這些需求，本論文將仿真技術(shù)與專家系統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合，應(yīng)用到武器裝備運(yùn)用教學(xué)中，提出構(gòu)建基于知識(shí)推理的武器裝備運(yùn)用教學(xué)仿真系統(tǒng)。 首先，本文重點(diǎn)研究了武器裝備運(yùn)用知識(shí)的表示。根據(jù)實(shí)際作戰(zhàn)和領(lǐng)域?qū)＜业慕?jīng)驗(yàn)和知識(shí)，本文對(duì)武器裝備運(yùn)用知識(shí)及規(guī)律進(jìn)行了獲取、整理和分類，并轉(zhuǎn)化為專家系統(tǒng)知識(shí)�；诂F(xiàn)有的知識(shí)表示方法，本文分析了傳統(tǒng)的產(chǎn)生式知識(shí)表示存在的不足，并結(jié)合面向?qū)ο笏枷耄岢隽嘶诿嫦驅(qū)ο蟮漠a(chǎn)生式知識(shí)表示方法。利用此方法，本文采用XML來(lái)實(shí)現(xiàn)武器裝備運(yùn)用知識(shí)的表示，并基于此設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)了武器裝備運(yùn)用專家系統(tǒng)。 在專家系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)其它功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，本文完成了武器裝備運(yùn)用教學(xué)仿真系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。該系統(tǒng)在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了應(yīng)用，實(shí)踐結(jié)果表明基于知識(shí)推理的武器裝備運(yùn)用教學(xué)仿真系統(tǒng)通過(guò)逼真的武器裝備運(yùn)用環(huán)境和仿真推演，讓學(xué)員更直接地對(duì)武器裝備進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)專家系統(tǒng)為學(xué)員的武器裝備運(yùn)用提供輔助決策，這大大提高了教學(xué)質(zhì)量，獲得了更好的教學(xué)效果。

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖5.1系統(tǒng)總體框架

圖5.1系統(tǒng)總體框架系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)于本系統(tǒng)的用戶較多，同時(shí)，該系統(tǒng)實(shí)體模型多、模型復(fù)雜、數(shù)據(jù)大量二三維視景顯示。因此，為了使系統(tǒng)的響應(yīng)較快，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采器(C/S)的方式實(shí)現(xiàn)。其硬件構(gòu)成形式如圖5.2所示。

圖5.2系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)

圖5.1系統(tǒng)總體框架構(gòu)用戶較多，同時(shí)，該系統(tǒng)實(shí)體模型多、模視景顯示。因此，為了使系統(tǒng)的響應(yīng)較快式實(shí)現(xiàn)。其硬件構(gòu)成形式如圖5.2所示。

圖5.9作業(yè)準(zhǔn)備界面

國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生學(xué)位論文(3)系統(tǒng)界面作業(yè)準(zhǔn)備階段界面如圖5.9所示：

圖5.10作業(yè)實(shí)施界面

國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生學(xué)位論文(3)系統(tǒng)界面作業(yè)準(zhǔn)備階段界面如圖5.9所示：圖5.9作業(yè)準(zhǔn)備界面作業(yè)實(shí)施階段界面如圖5.10所示：

本文編號(hào)：3914172