本文關(guān)鍵詞：中學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)》 2011年

基于生物教學(xué)的中學(xué)校園植物景觀設(shè)計研究

陳一潁  

【摘要】：中學(xué)教育作為促進國家教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ),中學(xué)階段(12.18歲)是人成長和學(xué)習的黃金時期。良好的中學(xué)校園環(huán)境既對中學(xué)生生理和心理的發(fā)展、品格的形成、良好素質(zhì)的塑造等成長、成才方面均能起到潛移默化的作用,也對學(xué)校的形象和品牌效應(yīng)的功能發(fā)揮,促進中學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展有重要的作用。而作為中學(xué)校園環(huán)境的主要構(gòu)成部分——校園植物景觀便是其中不可或缺的因素之一 本研究通過對湖南省長沙市10所中學(xué)校園進行實地考察調(diào)研,對各校的植物景觀現(xiàn)狀、種類分布及功能發(fā)揮現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究,找出目前中學(xué)校園植物景觀的特點及目前布局中的不合理現(xiàn)象,并將此作為本論文研究的基礎(chǔ)與突破點。中學(xué)校園植物景觀缺乏景觀空間多樣性和植物物種多樣性難以配合中學(xué)生物教學(xué)實踐需要。 在分析中學(xué)生物教學(xué)的目的和特點,根據(jù)具體課程和實驗對植物景觀的具體需求,結(jié)合設(shè)計學(xué)理念下的植物景觀生態(tài)性、多樣性、以人為本、藝術(shù)性和個性發(fā)展原則,以湖南省長沙市周南中學(xué)為例,運用綠地植物的文化特性,結(jié)合學(xué)校學(xué)生年齡特點、生物教學(xué)實驗要求,具體探討和尋求在素質(zhì)教育大背景下基于生物教學(xué)的中學(xué)校園植物景觀的發(fā)展、建設(shè)原則與規(guī)劃設(shè)計,以指導(dǎo)現(xiàn)實的建設(shè)實踐。 中學(xué)校園植物景觀要想滿足中學(xué)生對植物景觀的空間功能需求和生物教學(xué)的需要,必須將各功能區(qū)都充分利用起來,把學(xué)校主入口區(qū)、教學(xué)實驗區(qū)、行政區(qū)、校園中心區(qū)、體育活動區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)、生物園區(qū)等區(qū)域的植物景觀整合為中學(xué)校園環(huán)境大系統(tǒng)穩(wěn)定和平衡的良好生態(tài)因子,以取得生態(tài)教育、環(huán)境和社會效益最大化。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：TU986.2
【目錄】：

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4 李軍;城市植物景觀恢復(fù)技術(shù)與質(zhì)量評價體系研究[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2005年

5 張俊玲;太陽島風景區(qū)植物景觀研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2009年

6 王保忠;南洞庭湖濕地生態(tài)旅游資源的數(shù)字化和開發(fā)研究[D];中南林學(xué)院;2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱玲;城市公園植物景觀季相設(shè)計探討[D];西南大學(xué);2010年

2 張樂;北京植物園園林植物景觀空間結(jié)構(gòu)和語言[D];北京林業(yè)大學(xué);2010年

3 韋玨;澳大利亞城市綠地植物景觀初步分析[D];浙江大學(xué);2010年

4 王小如;杭州植物園植物景觀分析[D];浙江農(nóng)林大學(xué);2010年

5 黃佳;德陽市高速公路兩翼植物彩化景觀設(shè)計研究[D];四川農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

6 黃紅艷;重慶居住區(qū)植物景觀空間營造研究[D];西南大學(xué);2010年

7 張青;哈工大校園綠地規(guī)劃與植物景觀的研究[D];東北農(nóng)業(yè)大學(xué);2003年

8 李文;深圳、北京、哈爾濱植物景觀探討與分析[D];東北林業(yè)大學(xué);2001年

9 石玲玲;浙江省現(xiàn)代鄉(xiāng)村植物景觀營造研究[D];浙江農(nóng)林大學(xué);2010年

10 劉芊;城市濱湖區(qū)植物景觀視覺分析[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：178449