多年以來,制造業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位日益增強,模具制造扮演了越來越重要的角色。社會和科技的高速發(fā)展與需要促使或倒逼模具行業(yè)做大做強。因此,提高模具設計和制造人員水平和素質(zhì)成了常態(tài)。在模具制造一線生產(chǎn)隊伍中,從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)及技能水平的高低,直接影響模具行業(yè)的發(fā)展走向。目前,中職學校培養(yǎng)的模具應用型人才占據(jù)了相當大的比例,為滿足模具行業(yè)對一線年輕人才的需求而言,中職模具專業(yè)教育新的教學思路和模式也在不斷探討,以適應行業(yè)發(fā)展的需要。本文從課題的研究背景和研究意義出發(fā),結(jié)合國內(nèi)外課程模式及職業(yè)教育教學法的發(fā)展現(xiàn)狀和學習領(lǐng)域課程的理論基礎,提出了中職學校模具專業(yè)學習領(lǐng)域課程研究的觀點。通過分析模具制造相關(guān)崗位的人才需求以及中職模具專業(yè)課程教學現(xiàn)狀,總結(jié)模具專業(yè)課程教學存在的問題,并針對問題提出研究內(nèi)容和方法。一方面走訪珠三角地區(qū)多家模具生產(chǎn)的相關(guān)企業(yè),向行業(yè)人員了解目前模具企業(yè)的崗位人才需求現(xiàn)狀以及各崗位職業(yè)能力側(cè)重點要求;另一方面通過中職學校專業(yè)教師的訪談及模具專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤反饋,為中職學校模具專業(yè)學習領(lǐng)域課程的研究提供可靠的依據(jù)。本文以培養(yǎng)模具專業(yè)學生綜合職業(yè)能力為課程目標,通過召開實踐專... 

【文章來源】：廣東技術(shù)師范大學廣東省

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)研模具企業(yè)規(guī)模占比圖

民營企業(yè)對模具技工的需求量是最大的，約占總需求人數(shù)比例的 66%，調(diào)研樣本模具企業(yè)需求技工性質(zhì)占比見圖3-2。圖 3-2 調(diào)研模具企業(yè)需求技工性質(zhì)占比圖

第三章 模具專業(yè)人才需求調(diào)研分析調(diào)研地區(qū)企業(yè)性質(zhì)次調(diào)研主要圍繞廣東珠江三角洲地區(qū)的城市群，其中東莞市內(nèi)的模量排名全省的前列。據(jù)天眼查網(wǎng)站信息登記：東莞市注冊在業(yè)模具96 所；沒有國營企業(yè)登記；民營企業(yè)占總注冊企業(yè)的比例較重。所研主要針對民營的模具企業(yè)。東莞模具企業(yè)性質(zhì)占比情況見圖 3-3

【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課在高職《模具制造工藝》課程教學中的應用[J]. 莫文鋒.  輕工科技. 2019(01)
[2]中職學生心理特點分析及教育途徑[J]. 張海霞.  課程教育研究. 2019(01)
[3]智能制造背景下高職模具專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J]. 雷日揚.  裝備制造技術(shù). 2018(12)
[4]中等職業(yè)教育技能人才培養(yǎng):需求、困境與策略[J]. 耿潔.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(34)
[5]以能力導向改革《塑料模具設計》課程教學[J]. 蔣昌華.  模具工業(yè). 2018(10)
[6]論中等職業(yè)學校專業(yè)教師培訓標準的開發(fā)[J]. 胡小桃,胡媚.  職業(yè)教育研究. 2018(08)
[7]基于具身認知的職業(yè)教育課程學習情境設計新解[J]. 龔雯,賈俊良,劉華剛.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(20)
[8]從教師角度談中職學生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)[J]. 涂萬里,張伯俊.  科教導刊(上旬刊). 2018(03)
[9]高職模具專業(yè)全面改革的研究與思考[J]. 楊云龍.  模具制造. 2017(11)
[10]中職模具制造技術(shù)專業(yè)課程改革與教材建設的思考[J]. 胡智清,熊建武,劉少華,丁洪波,汪哲能,陳黎明.  電腦知識與技術(shù). 2017(20)

博士論文
[1]中職學生職業(yè)核心素養(yǎng)評價及其標準體系建構(gòu)研究[D]. 方健華.南京師范大學 2014

碩士論文
[1]行動導向教學法在中職學校的應用研究[D]. 趙雙.山東師范大學 2017
[2]職業(yè)教育文化價值取向研究[D]. 張晶華.山西大學 2015
[3]我國20世紀80年代職業(yè)教育學發(fā)展研究[D]. 陳翠翠.天津大學 2014
[4]企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究[D]. 馬東東.天津大學 2014
[5]中高等職業(yè)教育課程銜接的制約因素及其對策研究[D]. 肖艷婷.天津大學 2014
[6]高職模具專業(yè)課程開發(fā)的理論與應用研究[D]. 賈湘琳.中南大學 2006



本文編號：3493023