針對化工單元操作技術(shù)課程性質(zhì)及課程實施過程中存在問題,采取了理-虛-實結(jié)合的教學(xué)模式。按照教學(xué)項目或任務(wù)的風(fēng)險性、操作時長等,合理安排授課載體,虛擬仿真與是操作裝置優(yōu)勢互補,教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程。教學(xué)實踐表明,學(xué)生能夠在任務(wù)實施過程中理論知識、操作技能遞進(jìn)式深化,綜合素質(zhì)得到明顯提高。

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【文章目錄】：
1 實操教學(xué)與仿真教學(xué)的比較
    1.1 虛擬仿真
    1.2 實操教學(xué)
2 教學(xué)模式
3 應(yīng)用案例
    3.1 教學(xué)目標(biāo)
    3.2 教學(xué)實施過程
4 結(jié)語



本文編號：3787203