為實(shí)現(xiàn)教書與育人的同向同行,深入發(fā)掘?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的育人功能,從思政元素的挖掘、整理及融合方式的設(shè)計(jì),教師思政意識(shí)及能力的提高等方面探索專業(yè)基礎(chǔ)課課程思政的教學(xué)模式,并從學(xué)生和教師兩個(gè)角度分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。分析結(jié)果表明無(wú)機(jī)化學(xué)課程思政不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的道德修養(yǎng)及專業(yè)自信,并對(duì)指導(dǎo)學(xué)生建立積極的人生態(tài)度起到一定的作用。同時(shí),課程思政的實(shí)施也鍛煉和提升了任課教師的綜合素質(zhì)及思政育人能力。 

【文章來(lái)源】：中醫(yī)教育. 2020,39(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

圖１?２０１８級(jí)、２０１９級(jí)與２０１７級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)成績(jī)比較??時(shí)，通過(guò)思政：的人，能夠逐步增

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3626629