本文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)學(xué)困生的成因分析與轉(zhuǎn)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高中化學(xué)學(xué)困生的成因分析與轉(zhuǎn)化研究 作者：延曉英

來源：《讀與寫·教育教學(xué)版》2015年第01期

摘要：我們常說的學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，這種學(xué)生每個班級都存在的。如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是老師重點(diǎn)要把握的，把此項(xiàng)工作做好，有利于全體學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)更好的完成。高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是知識比較廣泛，對學(xué)生的理解能力和記憶能力是一大考驗(yàn)，普遍學(xué)生的化學(xué)成績都不是十分的出色。因此以下本文就造成化學(xué)學(xué)困生的原因展開分析，同時提出了一些解決方案以促進(jìn)化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 學(xué)困生 防治

中圖分類號：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）01-0101-01

教學(xué)改革之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)宗旨有了深層次的要求，即要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，老師對于學(xué)生的態(tài)度要有友愛，對待學(xué)生要平等，與學(xué)生要向朋友一樣相處。然而，就目前的教學(xué)形勢看，學(xué)困生的存在比較廣泛。學(xué)困生主要是針對那些對于學(xué)校教育不能很好適應(yīng)的學(xué)生，造成學(xué)生不適應(yīng)的原因有多種。學(xué)困生是可以進(jìn)步的，具備合理的條件下可以成功轉(zhuǎn)化。怎樣才能把化學(xué)學(xué)困生更好的轉(zhuǎn)化呢，這是當(dāng)下所有化學(xué)老師首要思考的問題。對于學(xué)困生老師要做好調(diào)查研究，了解學(xué)困生的心理障礙，促進(jìn)他們更好的轉(zhuǎn)化，如此也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提高的重要途徑。

1 造成高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1.1家庭教育因素

當(dāng)下，孩子幾乎是每個家庭中的核心，父母對孩子給予了很大的希望，而另一點(diǎn)表現(xiàn)就是由于現(xiàn)在的孩子都是家中的“獨(dú)苗”，父母對他們也過分的溺愛。對于他們的要求無所不應(yīng)，培養(yǎng)了他們享樂精神，他們不知道去回報(bào)父母、回報(bào)社會。家庭中所給予孩子的過分溺愛，使得他們沒有了奮斗的目標(biāo)，養(yǎng)成了他們愿意依賴別人的習(xí)慣，，不會主動思考問題。高中的學(xué)習(xí)壓力比較大，需要學(xué)生投入很多精力，然而從小衣來伸手飯來張口的環(huán)境下長大的他們，根本就不愿意去自主學(xué)習(xí)，這樣對于他們的學(xué)習(xí)是極其不利的，致使“學(xué)困生”這個名詞在他們身上出現(xiàn)。

1.2學(xué)生自身的因素

學(xué)生的自我控制力低，對于外界誘惑不能很好的抵御，例如網(wǎng)絡(luò)游戲，他們不能控制自己玩的欲望，把所有的時間都用在游戲上，慢慢他們對學(xué)習(xí)也失去了興趣，變成班級的學(xué)困生。

1.3老師教學(xué)影響

  本文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)學(xué)困生的成因分析與轉(zhuǎn)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。