發(fā)布時(shí)間：2016-12-16 02:19

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2012年

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究

聶濟(jì)敏  

【摘要】：本論文通過文獻(xiàn)研究,總結(jié)了目前我國(guó)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的現(xiàn)狀；根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性方面的要求,概括出了促進(jìn)科學(xué)探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的分析框架；根據(jù)此分析框架對(duì)國(guó)外WISE平臺(tái)中的一個(gè)案例進(jìn)行分析；最后根據(jù)筆者的實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)我國(guó)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了案例分析,研究發(fā)現(xiàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握和技能的提高上有一定的促進(jìn)作用。 本論文分為六個(gè)部分。 第一章：從我國(guó)目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手,闡述了問題提出的背景,并對(duì)本論文的具體研究問題、研究意義、研究方法、相關(guān)概念的界定進(jìn)行了簡(jiǎn)要說明。 第二章：重點(diǎn)綜述和分析了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的概念,隨后,梳理了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在我國(guó)的研究現(xiàn)狀,并對(duì)其分進(jìn)行了分類。 第三章：簡(jiǎn)要分析并總結(jié)了我國(guó)化學(xué)教科書中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的編寫以及我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)對(duì)我國(guó)的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析,并以此為基礎(chǔ)概括出了促進(jìn)科學(xué)探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)成要素。 第四章：在第三章中概括出的促進(jìn)科學(xué)探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上,對(duì)國(guó)外WISE平臺(tái)中的一個(gè)成功案例進(jìn)行分析。 第五章：簡(jiǎn)要分析“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)要素,重點(diǎn)對(duì)運(yùn)用此模式的一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析,研究發(fā)現(xiàn)此模式在學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握和技能的提高上有一定的促進(jìn)作用。 第六章：基于我國(guó)目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的現(xiàn)狀,對(duì)后續(xù)的發(fā)展研究進(jìn)行展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.8
【目錄】：

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【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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【同被引文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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8 陳金連;;濃硫酸與蔗糖的反應(yīng)及反應(yīng)產(chǎn)物檢驗(yàn)[A];第七屆全國(guó)微型實(shí)驗(yàn)研討會(huì)暨第五屆中學(xué)微型實(shí)驗(yàn)研討會(huì)論文集[C];2007年

9 姜洪榮;;化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高[A];甘肅省化學(xué)會(huì)第二十七屆年會(huì)暨第九屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文摘要集[C];2011年

10 孔吉鵬;;細(xì)節(jié)決定成敗—小議“銀鏡反應(yīng)”[A];甘肅省化學(xué)會(huì)第二十七屆年會(huì)暨第九屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文摘要集[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 河南方城城關(guān)第三初級(jí)中學(xué) 馬青峰;[N];學(xué)知報(bào);2011年

2 延津一中 陳化敬;[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 華文;[N];科技日?qǐng)?bào);2002年

4 山東省東平一中 戴靜;[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 金葉;[N];廣州日?qǐng)?bào);2004年

6 本報(bào)記者 鄭玉芬;[N];天津教育報(bào);2008年

7 山東省壽光市王高一中 常坤;[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2005年

8 伊欣;[N];中國(guó)環(huán)境報(bào);2004年

9 北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉振貴;[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

10 河南省新野縣第一高級(jí)中學(xué) 李鈞;[N];學(xué)知報(bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周良駿;中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 謝陽(yáng)秋;我國(guó)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)要求變遷的研究[D];四川師范大學(xué);2010年

3 許多;中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)的研究與實(shí)踐[D];遼寧師范大學(xué);2012年

4 李瑞;中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及問題研究[D];河南大學(xué);2013年

5 綦偉瑋;基于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)CSCL系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];東北師范大學(xué);2010年

6 黎春秀;在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

7 黃春慧;中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究[D];東北師范大學(xué);2002年

8 聶濟(jì)敏;中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究[D];華東師范大學(xué);2012年

9 張世林;多媒體輔助手段在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2006年

10 任淑悅;中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的初步研究[D];首都師范大學(xué);2001年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：214682