本文關(guān)鍵詞：高�；瘜W(xué)實驗室管理中EHS文化的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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ＣＮｌｌ——２０３４／Ｔ

實驗技術(shù)與管理
Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ
Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ

第２６卷第９期２００９年９月
Ｖ０１．２６ Ｎｏ．９

Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ

Ｓｅｐ．２００９

高�；瘜W(xué)實驗室

管理中ＥＨＳ文化的構(gòu)建
車劍飛１，路貴斌２，葉欣欣１，沈麗英１
（１．南京理工大學(xué)化工學(xué)院，江蘇南京
２１００９４）

２１００９４；２．南京理工大學(xué)實驗室與設(shè)備管理處，江蘇南京

摘要：ＥＨＳ管理體系（ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ環(huán)境，ｈｅａｌｔｈ健康，ｓａｆｅｔｙ安全）是指建立環(huán)境、安全、健康的組織機(jī)構(gòu)及 其職責(zé)、程序、過程和資源等構(gòu)成的整體，是三位一體的管理體系，其影響目前已涉及化工、食品、紡織服裝、 電子儀器等行業(yè)。與企業(yè)的ＥＨＳ文化風(fēng)起云涌相比，高�；瘜W(xué)實驗室存在明顯的冷漠和后知后覺。從ＥＨＳ
管理體系的先進(jìn)性和高�；瘜W(xué)實驗室管理文化的社會責(zé)任的角度討論了在高�；瘜W(xué)實驗室管理中引入ＥＨＳ

文化的意義，并從事故應(yīng)急程序、化學(xué)傷害的第一時間救治、化學(xué)實驗室的一般安全問題、化學(xué)品管理、實驗 室人員培訓(xùn)實施等５個方面，著重討論了高�；瘜W(xué)實驗室ＥＨＳ管理標(biāo)準(zhǔn)化文件的構(gòu)建。 關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗室；環(huán)境；健康；安全 中圖分類號：０６—３１
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ 文章編號：１００２—４９５６（２００９）０９—００１９—０６

Ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ＥＨＳ ｃｕｌｔｕｒｅ ｉｎ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
Ｃｈｅ Ｊｉａｎｆｅｉｌ，Ｌｕ Ｇｕｉｂｉｎ９２，Ｙｅ Ｘｉｎｘｉｎｌ，Ｓｈｅｎｇ Ｌｉｙｉｎ９１
（１．Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｃｈｅｍｉｃａｌ

Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｎａｎｊｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ。Ｎａｎｊｉｎｇ ２１００１４，Ｃｈｉｎａ； Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ ２１００９４，Ｃｈｉｎａ）

２．Ｏｆｆｉｃｅ ｏｆ Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ａｎｄ Ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ，Ｎａｎｊｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ＥＨＳ（ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｈｅａｌｔｈ，ｓａｆｅｔｙ）ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ｔｈｅ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｍｅｒｉｔ，ｈｅａｌｔｈ ａｎｄ ｓａｆｅｔｙ ａｎｄ ｔｈｅｉｒ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｆｕｎｃｔｉｏｎ，ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ，ｐｒｏｃｅｓｓ ａｎｄ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ．Ｉｔ ｉｓ

ｏｆ ｅｎｖｉｒｏｎ—
ａ

ｔｒｉｐｌｉｃｉｔｙ’Ｓ

ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ ａｎｄ ｈａｓ ｄｅｅｐ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ
ｔｒｏｎｉｃ ａｐｐａｒａｔｕｓ，ｅｔｃ．Ｈｏｗｅｖｅｒ ｔｈｅ ＥＨＳ ｉｓ

ｏｎ

ｃｈｅｍｉｃａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ｆｏｏｄ ｉｎｄｕｓｔｒｙ，ｔｅｘｔｉｌｅ ａｎｄ ｃｏｓｔｕｍｅ，ｅｌｅｃ—
ＳＯ

ｎｏｔ

ｉｍｐｏｒｔａｎｔ

ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ

ａｓ

ｉｎ ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ．Ｔｈｉｓ

ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｏｆ ＥＨＳ ｓｙｓｔｅｍ

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ｔｈｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｉｅｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ

ａｄｖａｎｔａｇｅ ｏｆ ＥＨＳ ｓｙｓｔｅｍ ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ．Ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｌｙ，ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ＥＨＳ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｔａｎｄａｒｄ ｄｏｃｕｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｉｅｓ ｉｓ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｆｒｏｍ ｆｉｖｅ ａｓｐｅｃｔｓ ｏｆ ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ，ｆｉｒｓｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ． Ｋｅｙ ａｉｄ ｓｅｒｖｉｃｅｓ，ｇｅｎｅｒａｌ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｓａｆｅｔｙ，ｃｈｅｍｉｃａｌ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｓｔａｆｆ

ｗｏｒｄｓ：ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ；ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ；ｈｅａｌｔｈ；ｓａｆｅｔｙ

ＥＨＳ管理（ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ環(huán)境、ｈｅａｌｔｈ健康、ｓａｆｅｔｙ 安全）是２０世紀(jì)９０年代發(fā)展起來的關(guān)于環(huán)境、健康和 安全的管理方法，其影響目前已涉及化工、食品、紡織 服裝、電子儀器等行業(yè)ｎ嵋］。它將組織實施環(huán)境、健康 和安全管理的組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、做法、程序、過程和資源 等要素，通過先進(jìn)、科學(xué)、系統(tǒng)的運(yùn)行模式有機(jī)地融合 在一起，相互關(guān)聯(lián)，相互作用，形成的動態(tài)管理體系。 它強(qiáng)調(diào)項目人員的健康、安全以及對周圍環(huán)境的保護(hù)， 將企業(yè)追求最大利潤的目標(biāo)逐步變?yōu)楸Ｈ|(zhì)量、 保護(hù)環(huán)境資源的可持續(xù)利用與追逐利潤并重，在企業(yè)
收藕日期：２００８—１０—１３ 作者簡介：車劍飛（１９６８一），男，江蘇省興化市人，材料學(xué)博士，副教授， 主要研究方向為高分子材料，納米材料．

管理目標(biāo)中凸顯出人和環(huán)境資源的地位和價值。建立 和持續(xù)改進(jìn)ＥＨＳ管理體系已經(jīng)成為國內(nèi)外企業(yè)公司 提升競爭力，構(gòu)筑競爭優(yōu)勢，促進(jìn)和諧發(fā)展的重要 手段。 自古以來，高等院校的大學(xué)文化作為社會的精英 文化一直是社會文化的精神支柱，起著引領(lǐng)和主導(dǎo)社 會文化發(fā)展方向的重要作用。遺憾的是，作為引領(lǐng)時 代先進(jìn)理念，代表知識水平的最高層次的高等院校，在 ＥＨＳ管理體系的構(gòu)建、應(yīng)用和推廣方面存在嚴(yán)重的滯 后，而且當(dāng)代中國大學(xué)教育面臨著社會市場化的挑戰(zhàn)， 高校在高速擴(kuò)招和成果需求的雙重壓力下，環(huán)境、健康 和安全問題其實已經(jīng)被相對弱化了。由于科學(xué)研究的 探索特性，高�；瘜W(xué)實驗室危險性遠(yuǎn)甚于一般企業(yè)。

萬 　 方數(shù)據(jù)

２０

實驗技術(shù)與管理
１．２

大量劇毒的“三致”（致突變、致畸形、致癌）污染物，甚 至一些未知的新生物質(zhì)等，對環(huán)境和工作人員造成了 嚴(yán)重的傷害Ｅ４－６１；實驗室人員的安全和健康也已令人擔(dān) 憂，隨著科學(xué)研究內(nèi)容的日新月異，傳統(tǒng)的安全管理已 很難為實驗室研究人員提供足夠的保護(hù)；實驗室從業(yè) 人員的崗前培訓(xùn)更多的是從保護(hù)實驗室設(shè)施的角度出 發(fā)，缺少專業(yè)的健康安全教育。 本文以高�；瘜W(xué)實驗室管理為例，從安全、健康和 環(huán)保的角度討論了高�；瘜W(xué)實驗室管理中存在的問題 以及在高�；瘜W(xué)實驗室管理中引入ＥＨＳ文化的意 義，并著重討論了高�；瘜W(xué)實驗室ＥＨＳ管理標(biāo)準(zhǔn)化 文件的構(gòu)建。
ｌ

ＥＨＳ體制的空白

由于缺乏具體的法律法規(guī)和操作標(biāo)準(zhǔn)，以及健康、 安全和環(huán)保行政主管部門各自獨立管理，缺少協(xié)同管 理與執(zhí)法，未能形成一個系統(tǒng)的管理體制，造成監(jiān)督的 缺位，高�；瘜W(xué)實驗室的ＥＨＳ管理并沒有納入到部 門監(jiān)管程序中。在當(dāng)前理性化和功利主義影響深遠(yuǎn)的 現(xiàn)代社會，高校教育管理受到科層制、標(biāo)準(zhǔn)化的深刻影 響，在一定程度上導(dǎo)致高校教育管理偏離以人為本的 軌道。實驗室的各項管理制度在強(qiáng)調(diào)實驗室物質(zhì)硬件 保護(hù)的同時，忽視了對人和環(huán)境的關(guān)注，然而人和環(huán)境 才是社會可持續(xù)發(fā)展、走向和諧的最重要的因素。同 時高校自身由于資金、人員、觀念等因素，對實驗室的 ＥＨＳ也幾乎沒有進(jìn)行深刻探索、思考。國內(nèi)高�；瘜W(xué) 實驗室管理與國外高校相比，其差距體現(xiàn)在ＥＨＳ管 理的各個層面：ＥＨＳ管理體系的承諾和責(zé)任；ＥＨＳ組 織結(jié)構(gòu)與管理體系標(biāo)準(zhǔn)框架；ＥＨＳ專業(yè)管理與技術(shù)人
員；ＥＨＳ實施和運(yùn)行。

當(dāng)前高�；瘜W(xué)實驗室管理存在的問題
現(xiàn)代社會的發(fā)展，使得人們對健康、安全、環(huán)境越

來越重視。在法律條規(guī)的框架下，在以人為本的人性 關(guān)懷中，以大型石油化工企業(yè)為代表的我國企業(yè)界積 極打造ＥＨＳ管理體系，以ＥＨＳ推動我國的企業(yè)社會 責(zé)任進(jìn)程，成果斐然。與企業(yè)的ＥＨＳ文化風(fēng)起云涌 相比，我們高�；瘜W(xué)實驗室存在明顯冷漠，后知后覺而
泰然處之。
１．１

如何一方面順應(yīng)現(xiàn)代社會理性化、標(biāo)準(zhǔn)化對教育 管理提出的要求，另一方面又能更好地貫徹以人為本 的理念，已成為實驗室管理者急待解決的重大課題。
１．３

ＥＨＳ設(shè)施的不足

ＥＨＳ文化的缺失 ＥＨＳ體系不是強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，它的建立和實施完全取

由于化學(xué)實驗的特殊性和復(fù)雜性，高�；瘜W(xué)實驗 室一直處于高風(fēng)險當(dāng)中。隨著國家對教學(xué)科研的重 視，投入逐漸增加，同時由于實驗室管理的一些國際先 進(jìn)理念的引進(jìn)，ＥＨＳ設(shè)施才被引入到實驗室的建設(shè) 中。但是興建實驗室的工程人員與從事研究教學(xué)和實 際使用實驗室的人員之間的溝通并不很順暢，同時由 于實驗室設(shè)施的基礎(chǔ)投入的歷史欠賬太多，所以要使 實驗室合乎安全應(yīng)有的硬件設(shè)備與規(guī)定仍很困難。目 前ＥＨＳ設(shè)施的不足主要表現(xiàn)在以下一些方面： （１）實驗室空間不足。很多實驗室由于用房不 足，致使一些需要分開存放的物品不能完全分開存放， 或者將普通的房間用作實驗室，沒有符合規(guī)格的通風(fēng) 設(shè)備等。 （２）環(huán)保設(shè)施不能滿足要求。大部分的實驗室未 將產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢物通過合理的方式進(jìn)行處理， 這些排放物的長期積累就會對周邊的環(huán)境和人體健康 安全造成嚴(yán)重影響。 （３）個人健康防護(hù)設(shè)備不足�；瘜W(xué)實驗室中觸及 的化學(xué)試劑性質(zhì)千差百異，常規(guī)的實驗服、手套等并不 能滿足化學(xué)實驗中個人健康防護(hù)的需要，在很多情況 下實驗人員的專業(yè)防護(hù)技能和設(shè)備都不能滿足化學(xué)實
驗的需要。

決于主體——高校的認(rèn)識。只有深入地認(rèn)識到實施
ＥＨＳ的必要性，才能自覺地、積極地在實踐中運(yùn)行 ＥＨＳ體系。因此，高校也需要從認(rèn)識上提高，觀念上 更新，樹立環(huán)保、健康、安全的理念。 ＥＨＳ體系要求不僅是建立一個獨立的職能部門， 一個專職的團(tuán)隊。更是必須全員參與，需要每個在實驗 室工作的人都認(rèn)識到ＥＨＳ的重要性，知道每個人的 職責(zé)所在，知道操作中如何貫徹實施ＥＨＳ體系要求。 強(qiáng)化認(rèn)識，由他律轉(zhuǎn)向自律。只有將自我負(fù)責(zé)、自我約 束、自我管理的責(zé)任心落實到實際實驗操作中去，才能 化被動為主動，真正投入到ＥＨＳ體系中去。 目前教學(xué)科研仍是絕大部分高校列為學(xué)校發(fā)展的 頭等大事，還沒有意識到ＥＨＳ文化的建設(shè)才是高校 可持續(xù)發(fā)展的根本。高�；瘜W(xué)實驗室事故時有發(fā)生， 稍有不慎就將影響到學(xué)校的發(fā)展。提高高校管理層及 每個人的ＥＨＳ意識，是ＥＨＳ體系的頭等大事，通過 宣傳、講座、研討等方式加強(qiáng)實驗室人員的深刻認(rèn)識， 是近階段高校化學(xué)實驗室ＥＨＳ文化建設(shè)的首要工 作。在整個實驗室營造ＥＨＳ氛圍，促進(jìn)人們參與到 ＥＨＳ管理體系中去，在個人自身力所能及范圍內(nèi)保護(hù) 自我，安全自我，健康自我，舉手投足之間也是完成了 愛護(hù)環(huán)境，建設(shè)和諧社會與環(huán)境的使命。

（４）消防設(shè)施配置不足。很多設(shè)備因陳舊而不能 使用，有些配置缺少維護(hù)而喪失部分功能。同時防護(hù) 門窗增多，一旦發(fā)生意外，沒有暢通的安全通道，產(chǎn)生

萬 　 方數(shù)據(jù)

車劍飛，等：高�；瘜W(xué)實驗室管理中ＥＨＳ文化的構(gòu)建

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的后果將無法設(shè)想。

高校實驗室ＥＨＳ的必要性和緊迫性。構(gòu)建高校實驗 室ＥＨＳ，一方面對于我國的環(huán)境污染治理和環(huán)境法制 建設(shè)具有重要意義；另一方面，實驗室建設(shè)和管理水平 在一定程度上標(biāo)志著一所大學(xué)的辦學(xué)水平。建設(shè)高水 平的實驗室己經(jīng)成為高校建設(shè)與發(fā)展的一個熱點，這 對我國高校建設(shè)世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)，進(jìn)而建 設(shè)創(chuàng)新型國家具有重大理論和現(xiàn)實意義，同時也是符 合國際資源合理利用、預(yù)防污染、倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)的理 念。因此在高校實施ＥＨＳ是高校管理和國家發(fā)展的 必然趨勢，也是順應(yīng)國際化的潮流。 高校實驗室ＥＨＳ發(fā)展、科技進(jìn)步、生產(chǎn)發(fā)展、社 會文明，環(huán)環(huán)相扣，最終目的是為了人類生活的更安 全、更健康、更舒適。
３

２高�；瘜W(xué)實驗室管理構(gòu)建ＥＨＳ的意義
２．１

ＥＨＳ管理體系的先進(jìn)性 實驗室管理工作是高校管理工作的重要組成部

分，是反映學(xué)校教學(xué)水平、科學(xué)技術(shù)水平和管理水平的 重要標(biāo)志之一。實驗室管理水平不僅直接影響實驗教 學(xué)和科研工作的正常秩序，同時影響高校管理工作的 整體水平。努力提高高校實驗室管理水平，既是高校 自身建設(shè)的客觀需要，也是現(xiàn)代社會對高校管理工作 提出的客觀要求。 ＥＨＳ管理體系是指建立環(huán)境、安全、健康的組織 機(jī)構(gòu)及其職責(zé)、程序、過程和資源等構(gòu)成的整體，是三 位一體的管理體系。它由許多要素構(gòu)成，這些要素通 過先進(jìn)、科學(xué)的運(yùn)行模式有機(jī)地融合在一起，相互關(guān)聯(lián) 相互作用形成一套結(jié)構(gòu)化動態(tài)管理系統(tǒng)。從其功能上 講，它是一種事前進(jìn)行風(fēng)險分析，ＥＨＳ管理體系通過 確定危害及其影響，形成判斷危害和影響的判別準(zhǔn)則， 對危害和影響進(jìn)行評估，通過建立風(fēng)險和隱患的控制 機(jī)制，采取變更管理和風(fēng)險削減措施達(dá)到較好地實現(xiàn) 事前預(yù)防。它突出強(qiáng)調(diào)了事前預(yù)防和持續(xù)改進(jìn)，具有 高度自我約束、自我完善、自我激勵機(jī)制，因此是一種 現(xiàn)代化的管理模式。 ＥＨＳ管理體系強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按程序和規(guī)程辦事，反對 一陣風(fēng)式抓安全。它不因人和單位的改變而改變，它 強(qiáng)調(diào)細(xì)致分工、各司其職，“干你寫的（責(zé)任），寫（記 錄）你千的”是其基本準(zhǔn)則，有利于建立實驗室管理的 長效機(jī)制。 ２．２高�；瘜W(xué)實驗室管理文化的社會責(zé)任 黨的十六屆五中全會提出了馬克思主義自然觀和 發(fā)展觀、人與自然和諧發(fā)展的理念，加快建設(shè)環(huán)境友好 型社會。生產(chǎn)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會文明，其目的都是 為了人類生活得更安全、更健康。因此，人們在創(chuàng)造所 需的物質(zhì)財富和精神財富的過程中，必須考慮人口、資 源、環(huán)境問題。因為追求任何經(jīng)濟(jì)利益都不能忽視一 個極為普通而又極為重要的現(xiàn)實問題，那就是首先要 尊重人的生命、珍惜人的生命、愛護(hù)人的生命。 用安全科技文化的大安全觀看，ＥＨＳ問題是強(qiáng)調(diào) 人與自然和諧依存的人文環(huán)境，其根本是保護(hù)人類的 安全與健康，其目的是保護(hù)人類生存和社會持續(xù)發(fā)展。 這是工業(yè)發(fā)展和社會文明的必然，也是人類社會可持 續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。 隨著人們對環(huán)境保護(hù)意識的增強(qiáng)，高校實驗室作 為人才的高層培養(yǎng)基地，ＥＨＳ問題被提上議案。高校 實驗室的廢氣、廢液、固體廢物、噪聲、放射性等污染物 頻繁超出排放帶來的嚴(yán)重性，使我們深刻認(rèn)識到構(gòu)建

高�；瘜W(xué)實驗室ＥＨＳ管理標(biāo)準(zhǔn)化文件的 構(gòu)建［７‘８］
目前，在我國實施ＥＨＳ管理體系標(biāo)準(zhǔn)化工作是

十分必要的。通過實施ＥＨＳ管理體系，會在單位內(nèi) 部形成一個系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的健康、安全和環(huán)境自我管 理機(jī)制，進(jìn)而提高單位的健康安全和環(huán)境管理水平， 真正做到安全環(huán)保，從而切實避免發(fā)生傷亡事故，保 證人員的健康，避免財產(chǎn)遭受損失。但我們在實驗室 技術(shù)安全教育中也發(fā)現(xiàn)，由于ＥＨＳ管理體系剛剛興 起，ＥＨＳ管理體系標(biāo)準(zhǔn)化文件的制定是高�；瘜W(xué)實驗 室ＥＨＳ管理的首要工作�，F(xiàn)階段高�；瘜W(xué)實驗室的 安全教育主要依賴于各高校簡單的安全管理條文，教 育內(nèi)容和形式呆板，在全面性、科學(xué)性和生動性方面存 在嚴(yán)重不足，更多的是規(guī)定學(xué)生安全工作中禁止進(jìn)行 的操作，而缺少工作中正確的安全操作方式以及發(fā)生 危險后應(yīng)急處理和自我保護(hù)的技能。有鑒于此，本文 從環(huán)境、健康和安全的角度討論高�；瘜W(xué)實驗室ＥＨＳ 管理中標(biāo)準(zhǔn)化文件制定中的一些程序要素。 ３．１事故應(yīng)急程序（ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ） 實驗室應(yīng)該張貼實驗室負(fù)責(zé)人、主要責(zé)任部門和 外界相關(guān)機(jī)構(gòu)（例如，消防隊、救護(hù)車等）的聯(lián)系方式， 便于師生員工在緊急情況下對外聯(lián)系。 緊急情況通常分為兩種：一是普通事故：例如，小 火，非危險性氣體泄露，微量液體滲漏（＜２０Ｌ），輕傷， 設(shè)備故障，電梯故障等；二是嚴(yán)重事故：例如，火災(zāi)／爆 炸，危險／有毒氣體泄露，大量液體滲漏（＞２０Ｌ）和重 傷等。一旦發(fā)生嚴(yán)重事故，必須立即報警并通知周圍 相關(guān)人員撤離。對于普通事故，可根據(jù)事故危害程度 和化學(xué)性危害的性質(zhì)，按以下處理程序進(jìn)行處置。
３．１．１

對易揮發(fā)或易燃物品溢出事故的處理程序

（１）警示周圍人員； （２）關(guān)閉明火源即其他任何可能會產(chǎn)生電火花的

萬 　 方數(shù)據(jù)

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實驗技術(shù)與管理

設(shè)備；

化學(xué)品急性傷害的遵循的救治原則如下［６－７］： （１）切斷毒源，終止毒物的繼續(xù)吸收。使中毒傷 者迅速脫離現(xiàn)場，脫除被污染衣物，清除殘留污染物， 轉(zhuǎn)移至上風(fēng)向與空氣新鮮處進(jìn)行自救、互救。 （２）一般局部燒傷要在第一時間采用清水沖洗， 如有條件可采用等滲鹽水沖洗患處，沖洗時間一般要 求在１５ ｒａｉｎ。如堿燒傷在用３％硼酸液沖洗，酸燒傷 用２％碳酸氫鈉溶液沖洗。中和劑沖洗時間不易太 長，一般１５ ｒａｉｎ即可，中和處理后仍需再用清水沖洗。 眼部燒傷亦可采用上述步驟沖洗，沖洗時囑患者多轉(zhuǎn) 動眼球，并翻轉(zhuǎn)眼瞼，充分暴露上下穹隆部，將眼球表 面附著的化學(xué)物質(zhì)徹底沖掉。 （３）立即通知實驗室安全負(fù)責(zé)人和相關(guān)急救醫(yī) 院，告知醫(yī)生事故發(fā)生地點、人員傷害情況、聯(lián)系方式。 盡快了解毒物接觸史，如有可能，應(yīng)向醫(yī)生提供相關(guān)化 學(xué)品安全技術(shù)說明書（ｍａｔｅｒｉａｌ
ｓａｆｅｔｙ ｄａｔａ ｓｈｅｅｔ，ＭＳ—

（３）微量滲漏可以用抹布或其他吸附劑吸收；
（４）如不可吸收，則迅速離開房間，有必要時關(guān) 上ｆ－１；

（５）聯(lián)系相關(guān)負(fù)責(zé)人和主要責(zé)任部門，告知滲漏 地點，滲漏化學(xué)品名稱和滲漏量。
３．１．２

對化學(xué)藥品與人體大面積接觸事故的處理
程序

對濺至皮膚的大多數(shù)化學(xué)藥品，除去佩戴物后，用 大量水沖洗至少１５ ｍｉｎ，直至沒有痛感，脫下襯衫或 套頭毛衣時，應(yīng)注意不要接觸到眼睛，為了防止化學(xué)藥 品進(jìn)一步擴(kuò)散，應(yīng)及時剪開受染衣物；對濺至眼睛的大 多數(shù)化學(xué)藥品，立刻用流動飲用水沖洗眼睛至少１５ ｍｉｎ，直至沒有痛感。以上措施僅為急救措施，當(dāng)情況 嚴(yán)重時應(yīng)及時就醫(yī)，并告知之前所采取的急救措施。
３．１．３

出現(xiàn)火災(zāi)情況的處理程序

發(fā)現(xiàn)火情時，應(yīng)及時啟動火災(zāi)預(yù)警裝置。師生聽 到警報時，應(yīng)該立刻采取應(yīng)對措施，如正確關(guān)閉電器， 移除所有熱源，關(guān)閉氣體閥門以及備份數(shù)據(jù)等。找到 最近的安全出口，通過樓梯有秩序地離開大樓；撤退過 程中如有人受傷或感到身體不適，應(yīng)及時通知急救部 門。不要攜帶任何有可能會影響行動和延誤撤離的物 品，不要使用電梯，保持冷靜，不要驚慌，推擠，奔跑或 吵鬧；除專業(yè)救護(hù)人員，其他人不要再次進(jìn)入大樓。
３．１．４

ＤＳ），明確毒物的理化特性及對癥救治方法，提醒醫(yī)生 化學(xué)物質(zhì)從創(chuàng)面、正常皮膚、呼吸道、消化道粘膜等的 可能吸收，積極做好繼發(fā)性中毒預(yù)防。 （４）迅速消除威脅生命的毒效應(yīng)，實施重要臟器 心、肺、腦的保護(hù)。如患者呼吸、心跳停止，在現(xiàn)場應(yīng)立 即進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)（ＣＰＲ），保護(hù)呼吸道通暢，防止梗 阻，迅速糾正缺氧。急救時首先迅速處理下列最緊急 的癥狀：心跳或呼吸停止，休克，眼傷害，皮膚接觸。
３．３化學(xué)實驗室的一般安全問題（ｇｅｎｅｒａｌ ｃｈｅｍｉｃａｌ
ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｓａｆｅｔｙ）

事故報告的總結(jié)處理

所有的緊急情況都需要有一份相應(yīng)的“ＥＨＳ事故 報告”，用于尋找事故根源并改進(jìn)現(xiàn)有條件。此報告必 須由當(dāng)事人，其他當(dāng)事人或證人，以及主要負(fù)責(zé)人聯(lián)合 完成，并盡快提交至相關(guān)責(zé)任部門，以便采取緊急措施 應(yīng)對。
３．２化學(xué)傷害第一時間救治（ｆｉｒｓｔ ａｉｄ ｓｅｒｖｉｃｅｓ）

化學(xué)實驗室的一般安全問題通常體現(xiàn)在：實驗室 管理、個人防護(hù)、壓縮氣體使用、腐蝕性氣體使用、低溫 液體使用的過程中。 （１）在實驗室安全管理過程中應(yīng)對出入實驗室的 人員進(jìn)行安全監(jiān)督，尤其是對外來訪問人員、學(xué)生等， 需有人陪同進(jìn)出實驗室，并適時提醒，并進(jìn)行一定的必 要防護(hù)，兒童及寵物應(yīng)禁止進(jìn)入實驗室范圍。在有良 好通風(fēng)設(shè)施的實驗室中，門應(yīng)隨手關(guān)上，以保證通風(fēng)系 統(tǒng)正常工作，同時也有利于控制在意外火災(zāi)時煙霧及 火勢的蔓延。 （２）良好的實驗室環(huán)境管理不僅是清潔衛(wèi)生的需 要，也是安全的需要。隨時保持實驗室工作臺清潔，藥 品應(yīng)有其固定的位置，取用后應(yīng)及時歸位，防止化學(xué)藥 品碰撞或跌落；地面應(yīng)避免任何障礙物的堆積以防人 員絆倒或滑倒，不得已的情況下也應(yīng)及時做出醒目的 標(biāo)識；對實驗儀器應(yīng)進(jìn)行定期檢測以便進(jìn)行事故的有 效預(yù)防；對于玻璃儀器應(yīng)注意防止其破碎，且取用、洗 滌時應(yīng)謹(jǐn)防劃傷手指。 （３）所有化學(xué)品包括自行配置藥品的容器上都必 須粘貼安全標(biāo)簽，標(biāo)簽內(nèi)容包括化學(xué)品名稱、毒害性、

化學(xué)品對人體的傷害通�？煞譃榛瘜W(xué)燒傷和中 毒。由于熱力作用、化學(xué)刺激或腐蝕造成皮膚、眼的燒 傷，有的化學(xué)物質(zhì)還可以從創(chuàng)面吸收甚至引起全身中 毒�；瘜W(xué)品傷害發(fā)病急驟、病情變化迅速、發(fā)展快，救 治不及時，非常容易導(dǎo)致化學(xué)品事故傷員發(fā)生多器官 功能障礙及衰竭而死亡。化學(xué)傷害的搶救，時間就是 生命，必須爭分奪秒地做好應(yīng)急救治。國際醫(yī)學(xué)界稱 應(yīng)急救治第一時間為最佳的“黃金時間（ｇｏｌｄ 實驗室急救箱（ｆｉｒｓｔ
ａｉｄ ｔｉｍｅ）”。

ｋｉｔ）是國際通用的實驗室

安全保障措施。每個實驗室都應(yīng)該配置一個急救箱， 并放置在實驗室入門處。急救箱應(yīng)包括止血、包扎以 及化學(xué)中毒急救藥品，并有專人定期檢查，及時進(jìn)行補(bǔ) 充。每個新進(jìn)入實驗室的研究人員都應(yīng)了解急救箱所 在位置，掌握急救箱中的藥品和器材的用途，以免發(fā)生 傷害事故時無從下手。

萬 　 方數(shù)據(jù)

車劍飛，等：高�；瘜W(xué)實驗室管理中ＥＨＳ文化的構(gòu)建

２３

購買或配置日期以及使用者姓名。完備的標(biāo)簽信息可 以反應(yīng)每一個容器中化學(xué)品使用歷史，并幫助未來的 使用者評價和處理這些化學(xué)品。 （４）對于低危險性、長時間實驗，和在工作時間以 外確實需要在無人照看下實驗的，必須做到：用于實驗 的所有設(shè)備如加熱器、攪拌器等都必須具有失效保護(hù) 功能；對使用中的儀器、反應(yīng)裝置做出醒目的標(biāo)識，標(biāo) 識內(nèi)容包括實驗的基本描述、化學(xué)藥品的名稱、化學(xué)反 應(yīng)的起止時間以及實驗操作人員的聯(lián)系方式，以便意 外時其他人員及時處理。但對于所有危險性實驗或不 具備無人監(jiān)護(hù)條件的實驗，必須有專人監(jiān)管，實驗期間 不得離崗。 （５）個人防護(hù)的管理是實驗室安全問題的一個重 點。在化學(xué)品的實際操作中，應(yīng)盡量避免皮膚直接接 觸化學(xué)品，任何時候都不可用嘴接觸化學(xué)品，同時做好 個人防護(hù)：進(jìn)入實驗室必須穿著工作服和其他保護(hù)服’ 根據(jù)化學(xué)品的危害選用不同手套；操作化學(xué)品時必須 佩帶護(hù)目鏡；不可在實驗室戴角膜接觸鏡（隱形眼鏡）５ 實驗室工作服及手套不可在實驗室以外穿戴，以免污 染其他工作區(qū)域。所有從事實驗工作的人員應(yīng)養(yǎng)成良 好的衛(wèi)生習(xí)慣，在離開實驗室之前必須以肥皂清洗雙 手，在實驗過程中也應(yīng)及時清洗。 （６）壓縮氣體的使用過程中也應(yīng)注意操作安全問 題。對氣罐的搬運(yùn)嚴(yán)禁滾動或滑動，應(yīng)使用輪車；氣罐 放置時應(yīng)進(jìn)行固定，保證處于室溫環(huán)境，放置位置應(yīng)遠(yuǎn) 離高溫、易燃物質(zhì)，并保證不妨礙工作人員正常的行 走；對氣罐進(jìn)行定期的泄漏檢查，以防事故的發(fā)生。 （７）實驗室中腐蝕性物質(zhì)和超低溫液體的應(yīng)用較 為常見，通常進(jìn)行此類操作時都有相應(yīng)的操作規(guī)程和 專門的個人保護(hù)物品，所有人員首次操作前都必須經(jīng) 過專業(yè)訓(xùn)練。 ３．４化學(xué)品管理（ｃｈｅｍｉｃａｌ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ） 實驗室的各種化學(xué)品，職業(yè)危害性非常嚴(yán)重，其 危害性包括燃燒性、爆炸性及毒害性�；瘜W(xué)品管理的 完整討論已經(jīng)超出了任何一份文獻(xiàn)所能概括的范圍。 目前美國、日本、歐盟國家等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)普遍建立并 實行化學(xué)品安全技術(shù)說明書（ｍａｔｅｒｉａｌ
ｓａｆｅｔｙ ｄａｔａ
．

資料、廢棄處置、運(yùn)輸信息、法規(guī)信息等方面的資料。 因而在日常實驗和在危險化學(xué)品管理中，建立 ＭＳＤＳ管理制度，加強(qiáng)實驗室研究人員對ＭＳＤＳ的認(rèn) 識、推廣和普及，可提高使用化學(xué)品安全管理能力， 有效地預(yù)防和減少化學(xué)品安全事故，從而大幅度地提 高人身安全、環(huán)境保護(hù)等各方面的水平�；冢停樱模� 的安全技術(shù)指導(dǎo)，在化學(xué)品的購買、使用、貯藏和消納 都要注意如下指導(dǎo)意見： （１）在購買化學(xué)品時，一定要注意化學(xué)品安全標(biāo) 簽和ＭＳＤＳ是否齊全，在使用化學(xué)品前要認(rèn)真閱讀化 學(xué)品安全標(biāo)簽和ＭＳＤＳ，了解和掌握化學(xué)品的危險性， 制訂相應(yīng)的安全操作規(guī)程或措施，準(zhǔn)備有效的滅火劑， 必要時使用防護(hù)器具，做好應(yīng)急事故的救援準(zhǔn)備。 （２）化學(xué)品性質(zhì)差異很大，其操作方法也各不相 同。但降低化學(xué)品操作使用時的危險應(yīng)遵循的基本原 則包括：如果可能盡量采用低毒性化學(xué)品；減少化學(xué)品 的暴露；避免低估化學(xué)品的危害；提供足夠的通風(fēng)；任 何藥品的混合都可能帶來不可預(yù)知的危險。進(jìn)行任何 化學(xué)品操作時，必須做好個人防護(hù)；特殊藥品，如高腐 蝕、高毒性、致癌性、有機(jī)爆炸性藥品的操作，必須經(jīng)過 專門的培訓(xùn)，并在指定位置按專門的操作規(guī)程進(jìn)行 操作。 （３）化學(xué)試劑的科學(xué)分類存放和管理是化學(xué)品安 全非常重要的部分�；瘜W(xué)藥品分為普通藥品和危險品 兩大類。普通藥品按照防止不同種類藥品間相互反應(yīng) 的原則，實行分類存放。危險品應(yīng)存放在遠(yuǎn)離建筑物 的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的儲藏室內(nèi)，并做到少量分次取用。 （４）對用剩、過期、無標(biāo)簽的廢棄化學(xué)試劑及有 毒、有害廢液應(yīng)集中后到專業(yè)處理廠進(jìn)行消納處理，不 可隨意傾倒、掩埋，以免對環(huán)境產(chǎn)生危害�；厥諒U棄的 固體的化學(xué)品一般保存在原試劑瓶內(nèi)，液體的化學(xué)品 按鹵素有機(jī)物、一般有機(jī)物、無機(jī)物廢液分別進(jìn)行回 收，劇毒廢液應(yīng)單獨回收。 （５）建立化學(xué)藥品使用的公共電子信息平臺。使 系統(tǒng)內(nèi)每一個人方便查詢實驗室現(xiàn)有藥品的品種與性 質(zhì)，鼓勵系統(tǒng)內(nèi)已使用藥品的借用和轉(zhuǎn)讓，避免小量試 用時購買大量藥品，造成浪費和管理消納的問題。 ３．５實驗室人員培訓(xùn)的實施（ｓｔａｆｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ） 現(xiàn)代的化學(xué)實驗室ＥＨＳ管理已經(jīng)不再是簡單的 一些措施便可完成。許多先進(jìn)設(shè)備的安全健康使用、 管理體制的實施也不在是簡單的幾步法，需要更多的 技術(shù)含量。加強(qiáng)ＥＨＳ培訓(xùn)工作，是推行其先進(jìn)管理 方法的關(guān)鍵，新的培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)包括ＥＨＳ文化意識和 ＥＨＳ操作技能兩個部分。進(jìn)行全員培訓(xùn)，使體系知識 深入到每一個師生的心中，讓其了解建立ＥＨＳ體系 對群體和個人的益處，通過宣傳、貫徹、培訓(xùn)，使每一崗

ｓｈｅｅｔ，ＭＳＤＳ）制度，我國２００２年３月頒布的《危險化 學(xué)品安全管理條例》中，也要求生產(chǎn)單位向用戶提供
ＭＳＤＳ。

ＭＳＤＳ是一份傳遞化學(xué)品危害與安全信息的重要 文件‘９１，它不僅包括如化學(xué)品品名、生產(chǎn)企業(yè)名稱、地 址等一般的產(chǎn)品信息，還有化學(xué)品的基本知識，更重要 的是有許多在安全、健康和環(huán)境保護(hù)方面有重要意義 的信息，如危險性概述、急救措施、消防措施、泄漏應(yīng)急 處理、操作處置與儲存、個人防護(hù)、毒理學(xué)資料、生態(tài)學(xué)

萬 　 方數(shù)據(jù)

２４

實驗技術(shù)與管理
社會科學(xué)學(xué)報，２００６，１８（５）：６８—６９． ［２３李靖。包存寬．工業(yè)園區(qū)內(nèi)構(gòu)建ＥＨＳ管理體系框架研究ＥＪ］．環(huán)境 科學(xué)與管理，２００７，３２（８）：１０－１２． ［３］孫家軍．對殼牌ＨＳＥ作用機(jī)理的系統(tǒng)思考［Ｊ］．中國安全生產(chǎn)科學(xué) 技術(shù)，２００８。０４（４）：１６８—１７０． ［４］劉桂艷，，謝乃新。趙競?cè)叩葘W(xué)校實驗室安全管理的探索與實踐 ［Ｊ］．實驗技術(shù)與管理，２００８。２５（９）：１－３． ［５３樓佳蓉．實驗室污染的環(huán)保法律規(guī)范之思考［Ｊ］．實驗窒研究與探 索，２００５，２４（ＩＩ）；１２６－１２８． ［６］姜紅．實驗室的安全與健康［Ｊ］．微量元素與健康研究，２００６，２３（６）。
５７－５８．

位人員熟悉、掌握各自的職業(yè)安全健康職責(zé)、要求和做 法，并積極地加人到體系建立、實施工作中。 高校在專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重地開設(shè)相關(guān) ＥＨＳ課程，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)知識的前提下， 更加系統(tǒng)地了解并掌握好實驗室ＥＨＳ管理標(biāo)準(zhǔn)化文 件，嚴(yán)格要求學(xué)生在實驗室實踐操作過程遵從ＥＨＳ 操作程序，使ＥＨＳ管理體系更好地得以運(yùn)行實施。 同時，在ＥＨＳ體制的運(yùn)行中，我們需要定期地對 ＥＨＳ工作進(jìn)行檢測，加強(qiáng)實驗室人員的責(zé)任意識，加 快ＥＨＳ運(yùn)行步伐，檢測體制管理的不足與不當(dāng)，對體 制進(jìn)行修訂和完善，從而使得ＥＨＳ管理制度發(fā)揮到 極致，最終使得我們能擁有良好的環(huán)境，個人的安全、 健康得以保障。 參考文獻(xiàn)（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）：
［１３賈乃艮．建立ＨＳＥ管理體系促進(jìn)社會全面進(jìn)步［Ｊ］．山西高等學(xué)校

［７］岳茂興．危險化學(xué)品事故急救［Ｍ］．北京：化學(xué)工業(yè)出版社，２００５． ［８３黃韶清，周玉淑，劉仁樹，等．現(xiàn)代急性中毒治療學(xué)［Ｍ］．北京：人 民軍醫(yī)出版社，２００２． ［９］李政禹．化學(xué)品安全技術(shù)說明書編寫指南［Ｍ］．北京：化學(xué)工業(yè)出 版社，２００４．

（上接第１５頁） 還有校外的。所以科學(xué)合理地對實驗教學(xué)和實驗室建 設(shè)與管理實行專業(yè)化分工和管理，是防止低水平重復(fù) 建設(shè)、提高實驗教學(xué)質(zhì)量和實驗室建設(shè)與管理水平、保 證高等教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。
３

力和所獲得的成果，多途徑提高實驗和實踐教學(xué)水平 和質(zhì)量。 此外，還應(yīng)對現(xiàn)有實驗人員，包括管理人員、專業(yè) 實驗人員和兼職實驗教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高了他們的管 理能力和教學(xué)水平；加大對實驗室建設(shè)相關(guān)課題立項 資助力度，調(diào)動高校教師開展實驗室建設(shè)及相關(guān)實踐 教學(xué)研究的積極性，推動實驗室建設(shè)及實踐教學(xué)的改 革與創(chuàng)新；對專職實驗教學(xué)和管理人員的職稱晉升，也 要有專門的職稱評審系列，保證隊伍的穩(wěn)定。 總之，進(jìn)行高校實驗教學(xué)模式和管理機(jī)制的改革， 將有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有利于科學(xué)技術(shù)的研究、孵 化和推廣，有利于提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會，促進(jìn)社會的 發(fā)展，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng) ‘該努力而為之。 參考文獻(xiàn)（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）：
［１］教育部，財政部．關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 的意見Ｆｚ］．教高［２００７］１號文件． ［２３教育部．關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意 見［Ｎ］．教高［２００７１２號文件． ［３］胡明星、范海燕．以科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建高校實踐教學(xué)可持續(xù)創(chuàng)新體系 ［Ｊ］．實驗技術(shù)與管理，２００７，２４（９）：１７—２０． ［４］左鐵鏞．高校實驗室的地位是無法替代的［Ｊ］．實驗室研究與探索，
２００８，２７（Ｉ）：１０２—１０４．

以教育部“質(zhì)量工程”為抓手。建立激勵機(jī)制
教育部“質(zhì)量工程”項目中直接與實踐教學(xué)、實驗

室建設(shè)與管理有關(guān)的項目有“實驗教學(xué)示范中心建 設(shè)”、“大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃”、“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗 區(qū)”等。此外，特色專業(yè)建設(shè)、精品課程、教學(xué)團(tuán)隊等建 設(shè)項目，有許多內(nèi)容也是以科學(xué)研究在實驗室中所獲 得的成果為支撐。所以，在設(shè)計考評與激勵機(jī)制過程 中，要明確一級指標(biāo)、二級指標(biāo)和觀測點，并在指標(biāo)內(nèi) 涵中詳細(xì)說明。也可參照“國家實驗示范中心”的評審 指標(biāo)體系，根據(jù)學(xué)校的基本情況設(shè)計成實驗室考評的 量化考核指標(biāo)，并就各專職師資在其中的貢獻(xiàn)進(jìn)行個 人考核，建立激勵機(jī)制和獎懲標(biāo)準(zhǔn)�？己说燃壐叩膶� 驗室，可獲得更多的高等級師資考核名額，而獲得考核 高等級的師資，在職稱評審及年度待遇中應(yīng)得到充分 且明確的體現(xiàn)，以此來激勵專職實驗教學(xué)及實驗管理 人員，全身心地投入到實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)與管理 中，提高實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)與管理的水平和質(zhì)量。 對兼職師資，根據(jù)其將科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒烅椖康呢?獻(xiàn)，在其教學(xué)考評中也應(yīng)有考評的指標(biāo)，同時還要激勵 專任教師對實驗教學(xué)所做出的貢獻(xiàn)�？傊�，要以多種 形式激勵和體現(xiàn)教師在實驗和實踐教學(xué)中所投入的精

［５］張文紅．財經(jīng)類院校實驗教學(xué)的探討［Ｊ］．考試周刊，２００７（３５），７－８． ［６］方海林．應(yīng)用型本科院校實驗教學(xué)體制的研究與實踐［Ｊ］．江蘇高 教，２００７（１）：１０２－１０４． ［７］陳梅生．計算機(jī)實驗室管理和建設(shè)初探［Ｊ］．中國林業(yè)教育，Ｚ００８
（２）：３４—３６．

萬 　 方數(shù)據(jù)

高�；瘜W(xué)實驗室管理中EHS文化的構(gòu)建
刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次數(shù)： 實驗技術(shù)與管理 EXPERIMENTAL TECHNOLOGY AND MANAGEMENT 2009,26(9) 2次

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引證文獻(xiàn)(3條) 1.王蓓.劉永紅.張宜欣.古同男.周秀艷 化學(xué)實驗室EHS管理體系的構(gòu)建與實踐[期刊論文]-實驗室研究與探索 2011(1) 2.鄭銳東.鄭燕丹.趙云 高校實驗室管理中EHS文化的構(gòu)建[期刊論文]-蘭州教育學(xué)院學(xué)報 2010(6) 3.鄭銳東.鄭燕丹.趙云 高校實驗室管理中EHS文化的構(gòu)建[期刊論文]-蘭州教育學(xué)院學(xué)報 2010(6)

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