本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的信息化教學(xué)設(shè)計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《江西師范大學(xué)》 2005年

現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整合研究

徐穎  

【摘要】：本文是一篇研究信息技術(shù)和課程整合相關(guān)的論文。 首先,文章闡述了研究本課題的目的和意義,以及信息技術(shù)和課程整合發(fā)展過程和趨勢。我國計算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)是從計算機(jī)輔助教學(xué)開始發(fā)展的。計算機(jī)輔助教學(xué)的觀念與實踐對教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用,它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足,但隨著它的發(fā)展,問題也出來了。不管是什么學(xué)科,要進(jìn)行教學(xué)的是什么內(nèi)容,計算機(jī)輔助教學(xué)言必“多媒體”,一味地追求最新的“高科技”。在某些人眼中,仿佛不用計算機(jī)就不是現(xiàn)代教學(xué)、不是多媒體就不夠檔次。計算機(jī)輔助教學(xué)成了一種裝飾門面的裝飾品,對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用并不大。而把計算機(jī)的強(qiáng)大的功能只限于輔助教學(xué),也有大材小用之嫌。信息技術(shù)應(yīng)成為學(xué)生、老師學(xué)習(xí)、生活、工作的工具,就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢。 其次,本文根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論、建構(gòu)主義理論等先進(jìn)的理念,建構(gòu)了基于信息技術(shù)和課程整合的一些化學(xué)教學(xué)設(shè)計,應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)。經(jīng)實驗證明能有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提高信息素養(yǎng)能力,真正做到把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的工具。 最后,文章闡述了本人在研究和實踐過程中的一些體會和認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G633.8
【目錄】：

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