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化工類專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革嘗試 摘 要：為了適應(yīng)當今社會對于應(yīng)用型人才的大量需求，我校化工專業(yè)積極 進行教學(xué)改革嘗試， 以實踐性教學(xué)為主，完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)并最終提高整個技校 教育的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)之上帶來學(xué)生知識水平、專業(yè)素養(yǎng)、操作技能和創(chuàng)新意識 的大幅度提高，，是我國”十二五”建設(shè)的最基本人才保障。本文首先從化工類專業(yè) 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的重要性出發(fā)，然后由淺入深地分析改革的內(nèi)

容，希望能給 今后化工專業(yè)教學(xué)活動的開展有所裨益。 關(guān)鍵詞：化工 實踐性 教學(xué) 改革 化學(xué)工程與工藝（簡稱化工）是一個為社會輸出技術(shù)性人才的專業(yè)，專業(yè)的 主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐操作的能力， 要教會學(xué)生勇于嘗 試、善于發(fā)現(xiàn)問題和積極實踐。此外，專業(yè)還要求學(xué)生要具有創(chuàng)新意識和工程意 識， 要能在今后的化工實踐當中有所突破，應(yīng)用新的技術(shù)或者工藝實現(xiàn)工程質(zhì)量 和速度的雙提高。 因此化工類專業(yè)迫切需要進行實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，在學(xué)校 人才培養(yǎng)總體規(guī)劃的大框架之下，優(yōu)化實驗教學(xué)、課程設(shè)計和化工實習(xí)環(huán)節(jié)，使 學(xué)生在學(xué)校期間就能掌握一些實踐技能，為將來的實際應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。 一、改革的重要意義 面對日益發(fā)展的地方經(jīng)濟和逐漸興起的地方建設(shè)， 技校類化工專業(yè)肩負著提 供實踐性人才的艱巨任務(wù)， 因此愈來愈多的學(xué)校把加強能力培訓(xùn)作為自身的培養(yǎng) 目標。 傳統(tǒng)的教育模式過分注重對于課本的語言講解，即教師將課本上的知識或 者是實驗操作通過語言的形式向大家呈現(xiàn)，對于一些理論性較強的知識點來說， 這樣的教學(xué)模式問題還不突出，但是對于化工專業(yè)一些實踐性較強的實驗來說， 傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然不能生動形象地展現(xiàn)實驗操作流程和最終結(jié)果， 學(xué)生對于實 驗一知半解，僅能靠背誦來記憶實驗。此外，傳統(tǒng)實驗教學(xué)大多要求學(xué)生僅進行 驗證性實驗， 即在已經(jīng)知道實驗結(jié)果的情況下進行操作，不僅了降低學(xué)生對于實 驗的興趣和熱情， 還會使學(xué)生在實驗過程中缺少嚴謹求實的精神，導(dǎo)致操作不規(guī) 范，能動能力下降。因此，技術(shù)院校要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將教育教學(xué)的重點 轉(zhuǎn)移到實踐性教學(xué)上來， 通過分析本校的教學(xué)現(xiàn)狀，積極尋找實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改 革的方式方法， 大膽進行實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革嘗試，不斷提高學(xué)校的實踐性教學(xué) 質(zhì)量， 避免學(xué)生在今后的畢業(yè)考核過程中缺乏理論與實踐相結(jié)合的能力，甚至是 畢業(yè)之后如不進行崗位培訓(xùn)則無法及時適應(yīng)工作要求等種種現(xiàn)象的發(fā)生， 最終培 養(yǎng)出基礎(chǔ)知識扎實、操作水平突出和創(chuàng)新能力優(yōu)良的綜合性化工專業(yè)應(yīng)用人才。 二、改革內(nèi)容及實踐 1.專業(yè)課程教學(xué)計劃改革 實踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實際操作和動手能力的重要途徑， 同時也是技校整個 教育體系中的一個重要環(huán)節(jié)， 教師單純的語言講解和知識點的靜態(tài)呈現(xiàn)遠遠不能 滿足培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的需求， 因此學(xué)校要切實圍繞培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力制定科 學(xué)的教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)計劃。根據(jù)教學(xué)計劃調(diào)整課程設(shè)計，減少一部分 理論課程的課時， 增加實驗課課時并合理安排化工專業(yè)的實驗教學(xué)及示范，定期 組織學(xué)生進行社會實踐活動和工廠參觀活動。 化工專業(yè)在要求高技術(shù)的同時還要 求知識的綜合掌握，學(xué)校在制定教學(xué)計劃是要注意將無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理 化學(xué)和分析化學(xué)等等專業(yè)性課程有機地結(jié)合在一起， 并根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特點和師 資優(yōu)勢著重突出化工分析各方面課程的講解。此外，還應(yīng)注意有機化學(xué)、分析化 學(xué)和化工原理、儀器分析之間的銜接，正確處理經(jīng)典工藝和原理、成熟技術(shù)的講 解與新知識原理、新型技術(shù)的介紹。制定專業(yè)課程考核體制，定期對學(xué)生進行理 論知識和實驗技能考核， 這樣不僅能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能發(fā)

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