文章基于混合式教學(xué)的相關(guān)分析,以暨南大學(xué)食品科學(xué)與工程系研究生課程《有機(jī)波譜學(xué)》開展的雨課堂的教學(xué)實(shí)踐為例,對(duì)基于雨課堂的混合式教學(xué)進(jìn)行初步探析。文章根據(jù)雨課堂的功能和《有機(jī)波譜學(xué)》課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)混合式教學(xué)活動(dòng),并針對(duì)該課程的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問卷調(diào)查、試卷分析及雨課堂數(shù)據(jù)分析。雨課堂較好地輔助了教學(xué)活動(dòng),學(xué)生期末考試成績90分以上的學(xué)生比例提高明顯。

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【部分圖文】：

圖1 基于雨課堂的混合教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模式圖

雨課堂是學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)的智慧教學(xué)工具，安裝最新版的雨課堂程序后，Office的PowerPoint和WPS的演示里會(huì)增加雨課堂選項(xiàng)[3]。老師通過微信登錄后，可創(chuàng)建在線虛擬班級(jí)，在課前或課后向?qū)W生推送與課程相關(guān)的MOOC、語音、視頻、試題等資源，督促學(xué)生....

圖2《有機(jī)波譜學(xué)》課程隨堂測試

推送互動(dòng)題或隨堂試題。教師在課件里插入隨堂試題，課上向?qū)W生推送，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，方便了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，另一方面也可督促學(xué)生積極認(rèn)真聽講。實(shí)踐證明，采用隨堂測試，學(xué)生課堂明顯更加認(rèn)真和專注，正確答題后學(xué)生產(chǎn)生的成就感也有利于課程的學(xué)習(xí)。圖2是課堂教學(xué)中隨堂測試圖....

圖3 2018級(jí)、2017級(jí)和2016級(jí)研究生期末成績對(duì)比

對(duì)比開展雨課堂教學(xué)實(shí)踐的2018年成績與未開展雨課堂教學(xué)的2016年、2017年期末成績，期末考試均為開卷考試。從考試成績來看，2018年期末考試平均成績?yōu)?4.47，最高分為95，最低分為61;2017年期末考試平均成績?yōu)?8.90，最高分為90，最低分為60;2016年期末考....

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