一場突出其來的疫情打亂了原有的教學(xué)模式,針對疫情背景下如何高效構(gòu)建課堂并進(jìn)行有效教學(xué),本文提出了基于超星學(xué)習(xí)通和釘釘直播相結(jié)合的線上有效教學(xué)模式,并在有機(jī)化學(xué)課程中開展了初步教學(xué)實踐。實踐表明,學(xué)習(xí)通+釘釘直播相結(jié)合的模式簡單高效、易于掌握并且可設(shè)計性強(qiáng)、互動充分能夠有效模擬線下教學(xué)氛圍,此模式受到了學(xué)生的歡迎和喜愛并且初顯良好的教學(xué)效果。

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【部分圖文】：

圖1示范教學(xué)包和泛雅平臺在線建課

基于數(shù)據(jù)庫資源、豐富的互動功能和后臺統(tǒng)計督學(xué)功能,筆者選定了超星平臺作為基礎(chǔ)進(jìn)行課程設(shè)計。超星平臺包括學(xué)習(xí)通手機(jī)端和泛雅平臺電腦端以及直播客戶端。手機(jī)端可利用示范教學(xué)包快速建課,優(yōu)點(diǎn)是便捷高效;電腦端可利用泛雅平臺進(jìn)行課程資源建設(shè),可以自己上傳資源也可以在線搜索資源(圖1),建課....

圖2調(diào)查問卷和試課情況截圖

試課能使教師提前發(fā)現(xiàn)可能存在的問題、驗證直播過程是否能夠達(dá)到預(yù)期效果,進(jìn)而為教師調(diào)整上課方式提供依據(jù)。通過直播試課發(fā)現(xiàn)釘釘平臺最為流暢(圖2),但直播相比看微課耗費(fèi)流量較多�？紤]到學(xué)生需要同時學(xué)習(xí)多門在線課程,手機(jī)流量消耗大,筆者采用學(xué)習(xí)通任務(wù)點(diǎn)+釘釘直播相結(jié)合的在線交互模式進(jìn)行....

圖3兩平三端六步網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)設(shè)計

選定教學(xué)手段的同時,做好基本教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是獲得教學(xué)過程連貫性并取得良好效果的保證。本文以有機(jī)化學(xué)“烷烴”一節(jié)為例,首先利用泛雅平臺完善教學(xué)資源,將課程所需的視頻、課件、習(xí)題按照知識點(diǎn)目錄“烷烴的同分異構(gòu)和命名”、“烷烴的結(jié)構(gòu)”、“烷烴的構(gòu)象”和“烷烴的鹵代反應(yīng)”進(jìn)行剪輯和整理;然....

圖4直播和任務(wù)點(diǎn)互動環(huán)節(jié)截圖

4.2任務(wù)點(diǎn)環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)互動主要利用學(xué)習(xí)通群聊功能完成。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題隨時通過文字輸入或語音提出,教師和同學(xué)均可在群內(nèi)進(jìn)行解答,并且群聊記錄教師端可以進(jìn)行編輯,刪除沒用的信息,方便學(xué)生回看。群聊答疑能夠避免重復(fù)解答,從而提高了答疑效率。對于不便通過群聊進(jìn)行答疑的內(nèi)容,可移至課后直播....

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