本文關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)法在“環(huán)境工程微生物學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

V01．7 第7卷增刊 廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報 社會科學(xué)版 suppl． 2鯉2笙§月 J螋墮世煎堡塑旦鲴鯉g!幽堡四鯉鰱塾墮趔啞f曼趟堂S笪!鰱豎幽墮Q墜l JH!：2煎2 啟發(fā)式教學(xué)法在“環(huán)境工程微生物學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用 賓麗英 廣東工業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，廣東廣州，510006 摘要：啟發(fā)式教學(xué)法能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。本文探討了多媒體形象啟發(fā)、理論聯(lián)系實際、課堂互 動競賽等啟發(fā)式教學(xué)手段在環(huán)境工程微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并總結(jié)作者提高教學(xué)質(zhì)量的體會。 關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué) 環(huán)境工程微生物學(xué) 課程教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量 中圖分類號：G642．4 文獻標(biāo)識碼：A 啟發(fā)式教學(xué)法就是教師運用多種方法、多種形式有效地 表、影片等，以多媒體課件的形式展示，再加上生動的描述和 引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，激勵學(xué)生對所學(xué)知識進行比喻、回憶、聯(lián)想、 啟發(fā)式問題的設(shè)置，使學(xué)生深深被吸引，激起了學(xué)生極大的 對比、分析及綜合判斷，從而積極主動地發(fā)掘問題、解決問題 學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果良好。 的一種教學(xué)方法。¨o啟發(fā)式教學(xué)法能有效地提高學(xué)生認(rèn)識問 設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生討論，利用圖片解釋問題。筆者在 題及解決問題的能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神 講授緒論一章中微生物的“形體微小、結(jié)構(gòu)簡單、分布廣、繁 和創(chuàng)新能力。 殖快、代謝強度大、代謝類型多樣、易變異適應(yīng)環(huán)境”等特點 環(huán)境工程微生物學(xué)是環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)及環(huán)境生物專 之一“分布廣”時，設(shè)置問題“極端環(huán)境如深海10000米以下、 業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是微生物學(xué)與環(huán)境工程學(xué)緊密結(jié)合的 地層深處、溫度為110℃、pH值為1．0以下的高熱酸性環(huán)境 課程，要求學(xué)生在掌握微生物學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上進一

  本文關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)法在“環(huán)境工程微生物學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。