安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)校園碳計量研究
本文選題:樹木生物量 + 碳儲量 ; 參考:《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)》2015年碩士論文
【摘要】:人類社會的發(fā)展導(dǎo)致地球的環(huán)境發(fā)生了巨大的改變,氣候變暖成為了全球必須共同面對的問題。森林是陸地生物圈的最主要組成部分,是陸地碳庫的重要來源,調(diào)節(jié)著全球碳平衡。校園中的綠化帶及各植被類型構(gòu)成了城市綠地的重要組成部分,肩負(fù)著維持校園生態(tài)系統(tǒng)及周邊環(huán)境碳源、匯平衡的重要作用。隨著國家教育產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展,高校成為了重要的能源消耗大戶,繼而成為城市生態(tài)系統(tǒng)中的碳源大戶。因此,通過校園生態(tài)系統(tǒng)碳源、匯的計量研究,對于有效、合理地評估綠色校園、低碳校園,并持續(xù)推動低碳校園建設(shè)具有重要意義。通過以下方面對校園碳源、匯進(jìn)行了計量和分析:(1)對校園綠地類型的調(diào)查和碳儲量估量,獲取了校園植被碳庫的第一手資料;(2)通過隨機(jī)問卷式調(diào)查,獲取了全校師生資源消耗和碳足跡數(shù)據(jù);(3)通過收集、分析2011~2013年度全校水、電、天然氣等資源的消耗,評估了校園日常消耗的公共碳足跡。這些都是校園碳源、匯計量的基礎(chǔ),是校園碳源、匯分析,建設(shè)低碳校園的必要前提。主要研究結(jié)果有以下幾個方面。1、共調(diào)查校園喬木樹種91種,3533株。選取適用于本研究喬木生物量估算的全組分冪函數(shù)異速生長方程共5組、20個。安徽農(nóng)大校園喬木樹種生物量為1988.93 Mg,碳儲量為994.46 Mg。2、共調(diào)查校園內(nèi)代表性的灌木樹種13種,35株(叢),并對校園內(nèi)道路綠籬進(jìn)行了體積測量。利用灌木生物量估算的混合物種全株冪函數(shù)異速生長方程計算,得到安徽農(nóng)大校園灌木樹種生物量為690.09Mg,碳儲量為289.77 Mg,其中大學(xué)生公寓灌木生物量密度為3.16kg/m2安徽農(nóng)大校區(qū)灌木生物量密度為1.09kg/m2。3、根據(jù)問卷調(diào)查,安徽農(nóng)大教職工人均二氧化碳排放量為1.56 Mg/a,轉(zhuǎn)換為凈碳排放為0.43 Mg/a,年均碳排放量為777.00 Mg/a;學(xué)生人均二氧化碳排放量為0.47 Mg/a,轉(zhuǎn)換為凈碳排放為0.13 Mg/a,年均碳排放量為2710.66 Mg/a。安徽農(nóng)大校園植被中的喬木、灌木作為主要的光合生物類型,承擔(dān)著吸收二氧化碳,從總體上減少校園碳排放的任務(wù),是校園中最主要的生物量碳庫。教職工、學(xué)生和全校公共水、電消耗,構(gòu)成了校園主要的碳足跡。安徽農(nóng)大校園是一個巨大的碳源,校園綠地植被的碳匯功能還有巨大的潛力,通過加大校園各類植被的管理和優(yōu)化合理配置,校園綠地的碳匯功能還會進(jìn)一步提高。
[Abstract]:With the development of human society, the environment of the earth has changed greatly, and global warming has become a common problem. Forest is the most important component of terrestrial biosphere and an important source of terrestrial carbon pool, which regulates the global carbon balance. The greenbelts and vegetation types in the campus constitute an important part of the urban green space and play an important role in maintaining the carbon source and sink balance of the campus ecosystem and the surrounding environment. With the development of national education industry, colleges and universities have become important consumers of energy and carbon sources in urban ecosystem. Therefore, it is of great significance to evaluate the green campus, low-carbon campus and promote the construction of low-carbon campus effectively and reasonably through the measurement of carbon source and sink in campus ecosystem. Through the following aspects of the campus carbon sources, sinks were measured and analyzed: (1) the type of campus green space survey and carbon stock estimation, obtained the campus vegetation carbon pool first-hand information; (2) through a random questionnaire survey, The resource consumption and carbon footprint data of the whole school are obtained. (3) by collecting and analyzing the consumption of water, electricity, natural gas and other resources in the whole school in 20112013, the paper evaluates the common carbon footprint of the campus daily consumption. These are the basis of campus carbon source, sink measurement, and the necessary premise of campus carbon source, sink analysis and construction of low carbon campus. The main results are as follows: 1. A total of 91 species of Arbor trees in campus were investigated. The whole component power function isokinetic growth equation, which is suitable for the estimation of Arbor biomass in this study, is selected. There are 5 groups of isokinetic growth equations, 20 groups. The biomass of tree species and carbon storage in Anhui Agricultural University campus were 1988.93 mg and 994.46 mg 路2 respectively. A total of 13 species and 35 species of shrubs were investigated, and the volume of hedgerows on campus was measured. The whole plant power function of shrub biomass estimation was used to calculate the isokinetic growth equation. The biomass of shrub tree species and carbon storage were 690.09 mg and 289.77 mg respectively, and the density of shrub biomass of college students' apartment was 1.09 kg / m ~ (2.3) in Anhui Nong University campus, and the density of shrub biomass was 1.09 kg / m ~ (2.3). The average carbon dioxide emission per staff of Anhui Agricultural University is 1.56 mg / a, and the average carbon dioxide emission is 0.43 mg / a, and the average annual carbon dioxide emission is 777.00 mg / a; the average carbon dioxide emission per student is 0.47 mg / a, and the average carbon dioxide emission is 0.13 mg / a, and the average annual carbon emission is 2710.66 mg / a / a. The trees and shrubs in the campus vegetation of Anhui Agricultural University, as the main type of photosynthetic organisms, undertake the task of absorbing carbon dioxide and reducing the carbon emissions from the campus as a whole, and are the most important biomass carbon pool in the campus. Staff, students and the school public water, electricity consumption, constitute the campus's main carbon footprint. The campus of Anhui Agricultural University is a huge carbon source, and the carbon sink function of campus green vegetation still has great potential. Through increasing the management and optimizing the allocation of all kinds of vegetation on campus, the carbon sink function of campus green space will be further improved.
【學(xué)位授予單位】:安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號】:X322;S731.9
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前2條
1 呂文東;;豐富校園物態(tài)環(huán)境建設(shè)的人文內(nèi)涵[J];農(nóng)業(yè)科技與信息(現(xiàn)代園林);2009年07期
2 ;[J];;年期
相關(guān)會議論文 前7條
1 李培風(fēng);梁靚;;對高等院校校園環(huán)境規(guī)劃的思考[A];土木建筑學(xué)術(shù)文庫(第11卷)[C];2009年
2 張維妮;付軍;李爽;李征;;于繼承中創(chuàng)新——以中國石油大學(xué)北京校區(qū)為例試談老校園中心區(qū)景觀環(huán)境改造設(shè)計[A];抓住2008年奧運(yùn)會機(jī)遇進(jìn)一步提升北京城市園林綠化水平論文集[C];2005年
3 石鐵矛;李碩;;走向綠色校園——以沈陽建筑大學(xué)校園建設(shè)為例[A];第21屆全國結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會議論文集第Ⅰ冊[C];2012年
4 張彬彬;史英杰;解瑞升;;淺議沈陽建筑大學(xué)校園生態(tài)的得與失[A];多元與包容——2012中國城市規(guī)劃年會論文集(10.風(fēng)景園林規(guī)劃)[C];2012年
5 王磊;張濤;;基于云的高校移動校園生態(tài)鏈的構(gòu)建研究[A];中國高等教育學(xué)會教育信息化分會第十二次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年
6 王洪斌;;以人為本,“嚴(yán)”、“和”兼融,追求管理效益最大化[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(一)[C];2009年
7 王洪斌;;以人為本,“嚴(yán)”、“和”兼融,追求管理效益最大化[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(四川卷)[C];2010年
相關(guān)重要報紙文章 前10條
1 記者 張策;加快建設(shè)美麗校園 服務(wù)美麗天津建設(shè)[N];天津教育報;2013年
2 記者 王崗 通訊員 牛明遠(yuǎn);舞鋼市斥巨資打造農(nóng)村生態(tài)中學(xué)[N];平頂山日報;2009年
3 重慶教育學(xué)院 鄧澤軍;和諧校園的“驗證碼”該是什么[N];中國教育報;2008年
4 本報記者 任佳;綠色必將滿校園[N];中國建設(shè)報;2013年
5 李惠鈺;綠色建筑從校園起步[N];中華建筑報;2013年
6 吳偉昌 安錫友 姚建宏 張春曉;濱湖教育:師生共同發(fā)展的精神家園[N];無錫日報;2007年
7 北京大學(xué)黨委常委、副校長 鞠傳進(jìn);建設(shè)世界一流的“大美北大”[N];光明日報;2012年
8 通訊員 楊賢寧;內(nèi)涵發(fā)展 奠基未來[N];甘肅經(jīng)濟(jì)日報;2011年
9 記者 焦新;校園里可聞稻香聽蛙聲[N];中國教育報;2009年
10 麻城市教育局局長 王景志;創(chuàng)新管理模式 打造滿意后勤[N];黃岡日報;2009年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條
1 宋曄;校園倫理智慧論[D];南京師范大學(xué);2004年
2 姜連馥;基于現(xiàn)代工業(yè)工程理論的校園設(shè)施規(guī)劃理論與方法研究[D];天津大學(xué);2004年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 黃礬;基于模糊層次分析法的校園建設(shè)規(guī)劃項目方案綜合評價[D];華北電力大學(xué);2015年
2 尚亞雄;基于學(xué)生行為的大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計[D];北京林業(yè)大學(xué);2016年
3 曹郁雯;福州市大學(xué)校園慢行系統(tǒng)景觀研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2016年
4 丁亞潔;都市校園少數(shù)民族民俗現(xiàn)狀研究[D];中央民族大學(xué);2016年
5 王星巖;北京市大學(xué)校園綠化空間的生態(tài)化設(shè)計研究[D];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué);2016年
6 沈悅;以學(xué)生為中心的大學(xué)校園景觀環(huán)境設(shè)計研究[D];天津大學(xué);2014年
7 印玉芬;低碳校園建設(shè)的分析與研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2016年
8 史娌嬌;安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)校園碳計量研究[D];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年
9 韓偉;校園文化影響下大學(xué)校園更新的建筑設(shè)計研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2007年
10 陳驍;臺灣大型校園的場所塑造及對當(dāng)前大學(xué)校園建設(shè)的啟示[D];西南交通大學(xué);2008年
,本文編號:2065773
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/huanjinggongchenglunwen/2065773.html