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化工原理是環(huán)境工程專業(yè)的主干必修課。針對環(huán)境工程專業(yè)的特殊性質(zhì)和內(nèi)容,對化工原理課程的教學進行改革和創(chuàng)新。

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2 8年 3月第1卷第1 04 0蜜

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環(huán)境工程專業(yè)化工原理課程教學改革探索 張春勇，純智，穎頻鄭文 (江蘇技術(shù)師范學院化學化工學院，江蘇常州 2 30 ) 10 1

摘

要：化工原理是環(huán)境工程專業(yè)的主干必修課。針對環(huán)境工程專業(yè)的特殊性質(zhì)和內(nèi)容，化工原理課程的教對

學進行改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；教學改革；化工原理 中圖分類號： 6 2 G 4文獻標識碼： A文章編號：17— 2 2 2 0 ) 10 7— 4 6 4 2 2 ( 0 80—0 4 0

O引言 化工原理屬于工程學科范圍，已有近百年的歷史。 1 1 9 3年美國麻省理工學院首先開出一門名為

“ r c ls f hmcl n ne n” P ni e oC e iaE￣ er g的新課，9 3年， H. le等人編著并出版了世界第一部關(guān)于化工 i p i 12 w. Wakr

單元操作的著作《化工原理》 Pi i e oC e i ni e n ) (r c l hm c E g er g�；ぴ硎腔ぁ� n p sf l a n i環(huán)境、熱能、制藥、材料、化工機械等專業(yè)的一門主干課程，也是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課㈣。目前各高�；ぴ淼恼n型’及課時分配各有不同。但是，同一所學校的情況非常接近，對不同專業(yè)(化工、環(huán)境、制藥等 )化工原理的教 學均采用同一平臺，即一樣的教材、一樣的大綱、樣的課時、樣的考核等等。一一這種單一的教學模式已經(jīng)不符合時代特點和學生的實際狀況。針對不同的專業(yè)，改變統(tǒng)一的平臺是化工原理課程教學改革與實踐 的方向之一。

1課程教學內(nèi)容的改革 化工生產(chǎn)過程泛指對原料進行化學加工，最終獲得有價值產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。由于原料、品的多樣性產(chǎn)及生產(chǎn)過程的復雜性，，形成了數(shù)以萬計的化工生產(chǎn)工藝。化工原理教材的內(nèi)容一般包含了化工過程中所有的單元操作，如流體輸送、流體輸送設(shè)備、非均相物系的分離等

。環(huán)境工程是環(huán)境科學和工程學的交叉

學科，它主要研究如何對廢水、廢氣、固體廢物、噪聲等環(huán)境污染進行處理和防治，是和社會生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合的學科�；緝�(nèi)容有水質(zhì)凈化與水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理處置與管理、 噪聲防治技術(shù)等 J 4。

化工原理課程的改革須緊緊圍繞著環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和特點來進行，同時課程的設(shè)置必須滿足社會需求。針對環(huán)境工程專業(yè)，重新修訂化工原理教學大綱，定不同于其它專業(yè)的學時、學深度和確教進度，考教分離的要求建立試題庫，教學的過程中及時更新教學內(nèi)容，斷充實新知識、按在不新技術(shù)，對環(huán)

境工程專業(yè)化工原理實行分平臺教學。如果不結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)的特點和培養(yǎng)目標，在有限的時間內(nèi)把

收稿日期：20— 9 3;回日期： 07 1— 0 070—0修 20—22作者簡介：張春勇 (9 8 )男， 17一，江蘇東臺人，師，講碩士。

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