本文關(guān)鍵詞：卓越計劃為導(dǎo)向的環(huán)境工程實踐教學(xué)改革探討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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年)》的重大改革項目,也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。該計劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才,為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。環(huán)境工程專業(yè)是源于市政衛(wèi)生工程、給排水工程、化學(xué)工程和微生物學(xué)工程等多門學(xué)科的交叉學(xué)科,隨著社會發(fā)展和環(huán)境問題矛盾的不斷升級,其所涉及的領(lǐng)域越來越廣泛,已經(jīng)發(fā)展成為一門集自然、社會和技術(shù)科學(xué)的新興邊緣交叉型的綜合性學(xué)科。隨著卓越計劃實施,環(huán)境工程專業(yè)目前的教育模式已不能滿足當(dāng)前社會發(fā)展的要求,改革迫在眉睫。一、卓越計劃1.卓越計劃簡述。黨的十七大以來,黨中央、國務(wù)院作出了走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強(qiáng)國等一系列重大戰(zhàn)略部署,這對高等工程教育改革發(fā)展提出了迫切要求。走中國特色新型工業(yè)化道路,迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才;建設(shè)創(chuàng)新型國家,提升我國工程科技隊伍的創(chuàng)新能力,迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才;增強(qiáng)綜合國力,應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn),迫切需要培養(yǎng)一大批具有國際競爭力的工程人才。“卓越計劃”具有三個特點:一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程;二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才;三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。主要目標(biāo)是:面向工業(yè)界、面向世界、面向未來,培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才,為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實的人力資源優(yōu)勢增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力。以實施卓越計劃為突破口,促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新,全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平、中國特色的社會主義現(xiàn)代高等工程教育體系,促進(jìn)我國從工程教育大國走向工程教育強(qiáng)國�；驹瓌t是“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實施、形式多樣”。聯(lián)合有關(guān)部門和單位制定相關(guān)的配套支持政策,提出行業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)需求,指導(dǎo)高校和企業(yè)在本行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤┳吭接媱潯ＶС植煌愋偷母咝⑴c卓越計劃,高校在工程型人才培養(yǎng)類型上各有側(cè)重。參與卓越計劃的高校和企業(yè)通過校企合作途徑聯(lián)合培養(yǎng)人才,要充分考慮行業(yè)的多樣性和對工程型人才需求的多樣性,采取多種方式培養(yǎng)工程師后備人才。實施領(lǐng)域:卓越計劃實施的專業(yè)包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)。要特別重視國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的人才需求,適度超前培養(yǎng)人才。卓越計劃實施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三個層次,培養(yǎng)現(xiàn)場工程師、設(shè)計開發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才。2.“卓越計劃”中實踐性教學(xué)的重要性。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是與理論教學(xué)相結(jié)合的,旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,為了強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié),在“卓越計劃”中是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)也是學(xué)生了解工程實際,培養(yǎng)工程意識的主要途徑之一[1]。環(huán)境工程專業(yè)是實踐性較強(qiáng)的專業(yè),既要求學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和寬廣的專業(yè)知識,更要有解決實際環(huán)境問題的能力,而實踐環(huán)節(jié)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問題能力方面是課堂理論教學(xué)所不能取代的。環(huán)境工程本科專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程實驗、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計)等。其中,生產(chǎn)實習(xí)受客觀條件的影響較大,往往較難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[1]。就環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)來說,主要包括校內(nèi)實驗教學(xué)體系和校外實踐教學(xué)體系。二、環(huán)境工程實踐性教學(xué)培養(yǎng)模式的改革1.當(dāng)前實驗教學(xué)培養(yǎng)方面存在的不足。目前高校環(huán)境工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系,大多都圍繞理論課程教學(xué),有哪些理論課就開哪些實驗,過于分散。如現(xiàn)有的環(huán)境監(jiān)測實驗多為單個指標(biāo)監(jiān)測,監(jiān)測與評價脫節(jié);水污染控制工程實驗側(cè)重掌握處理方法,處理與監(jiān)測脫節(jié)。勢必造成學(xué)生綜合應(yīng)用能力缺失。卓越工程師培養(yǎng)的目標(biāo),要求實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實戰(zhàn)技能,促進(jìn)理論和實踐完美結(jié)合。當(dāng)前的實驗課程中,實驗課時較少,且教學(xué)模式多為驗證性實驗。創(chuàng)新性、設(shè)計性和開放性實驗受到教學(xué)模式和條件限制,較少或沒有開設(shè)。因此學(xué)生被限定在操作規(guī)程里,成為牽線木偶,久之失去了對實驗的興趣和創(chuàng)新熱情,實驗只動手不動腦,抄襲實驗報告等現(xiàn)象屢有發(fā)生[2]。近年來,隨著投入資金的不斷加大,各種大型儀器應(yīng)用到實驗過程中,使環(huán)境工程專業(yè)的實驗教學(xué)條件得到了極大的改善,但實驗教學(xué)內(nèi)容未能緊跟環(huán)學(xué)科發(fā)展的步伐。實驗教學(xué)方法基本為驗證性、單因素實驗,較少考慮多因素設(shè)計、多分析測試手段研究以及學(xué)校教學(xué)特色等方面的綜合訓(xùn)練;實驗教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容較為陳舊,且與理論教學(xué)和工程實際嚴(yán)重脫節(jié),極不利于本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)、工程技術(shù)知識傳授、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[3]。2.當(dāng)前社會實踐教學(xué)培養(yǎng)方面存在的不足。對于社會實踐部分,一般分為認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)三部分。對于認(rèn)識實習(xí)一般是一個專業(yè)的同學(xué)一起去污水處理廠、垃圾填埋場等地方進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),了解現(xiàn)階段水廠所用的處理工藝以及整個工藝的流程與所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行對比進(jìn)而深化對知識的理解,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。但是由于去參觀的人比較多,當(dāng)工作人員講解每個流程的工作原理以及可能出現(xiàn)的問題和解決方案的時候,只有旁邊的幾個人能夠聽到,其他的同學(xué)就只能自己看看就走了,并沒有達(dá)到這個實習(xí)的目的。生產(chǎn)實習(xí)是本科教學(xué)計劃中非常重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),目的是使學(xué)生了解和掌握已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)基本知識、鞏固課程內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力[4]。但是,學(xué)生去校外工廠實習(xí)時,需要盡可能多發(fā)現(xiàn)、了解、掌握污水處理廠實際運(yùn)行過程中常見的故障和處理,并進(jìn)行現(xiàn)場操作;而污水處理廠實際運(yùn)行時要確保設(shè)備安全、穩(wěn)定正常運(yùn)行,不可能人為制造故障進(jìn)行演練,即便偶爾出現(xiàn)問題,也不可能允許學(xué)生現(xiàn)場操作和頂崗實習(xí)。 3.改革措施。①對于理論課程的實驗環(huán)節(jié),應(yīng)該編寫有特色的實驗講義,要求學(xué)生在老師的幫助下自己完成實驗的初步設(shè)計,弄清實驗的原理,為什么應(yīng)該這么做,使學(xué)生自己動腦,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。在實驗操作方面要求每個同學(xué)認(rèn)真對待,建立相互幫助小組,確保每個同學(xué)都能用規(guī)范的操作完成每一個實驗,進(jìn)而達(dá)到提高實驗操作能力的目的。在做實驗的時候,如果學(xué)生太多則可以把他們分成幾個小組,確保每組學(xué)生都可以聽到老師的講解,看到老師的操作,并且能夠自己獨立完成實驗。實驗之后及時完成實驗總結(jié),鞏固對實驗的理解和認(rèn)識,加深實驗印象。

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