發(fā)布時(shí)間：2021-12-31 02:27

　　結(jié)合智能船舶發(fā)展特點(diǎn),采用文獻(xiàn)研究方法分析智能船舶對(duì)傳統(tǒng)船舶與海洋工程領(lǐng)域教育的影響,進(jìn)而分析"人工智能+"船舶與海洋工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格,探討構(gòu)建船舶與海洋工程人才"5333"教育培養(yǎng)體系,強(qiáng)化學(xué)科融合建設(shè),改進(jìn)教學(xué)方法,構(gòu)建產(chǎn)教融合育人新機(jī)制,形成面向智能船舶的復(fù)合型船舶與海洋工程人才的培養(yǎng)模式。 

【文章來(lái)源】：航海教育研究. 2020,37(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

船舶與海洋工程學(xué)科專業(yè)“5333”教育培養(yǎng)體系

圖2 船舶與海洋工程學(xué)科專業(yè)“5333”教育培養(yǎng)體系優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。積極推進(jìn)船舶與海洋工程、交通運(yùn)輸工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程、海洋科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)的交叉融合和相互支撐，消解狹窄學(xué)科組織間的壁壘，不斷促進(jìn)學(xué)科交叉融合。加強(qiáng)專業(yè)融通融合，注重增設(shè)交叉融合專業(yè)，形成符合智能船舶發(fā)展的特色專業(yè)或優(yōu)勢(shì)專業(yè)群，如:將輪機(jī)工程、航海技術(shù)等專業(yè)融合，培養(yǎng)機(jī)、駕合一的綜合應(yīng)用創(chuàng)新型人才;進(jìn)行專業(yè)融合培養(yǎng)模式的探索，健全主輔修和雙學(xué)位專業(yè)學(xué)分互換制度，為學(xué)生二次選擇專業(yè)和擴(kuò)展知識(shí)提供更多空間，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

“5333”教育培養(yǎng)模式利用信息化技術(shù)，結(jié)合人工智能發(fā)展及船舶與海洋工程類課程特色，重構(gòu)船舶與海洋工程類專業(yè)優(yōu)質(zhì)線上課程資源。圍繞符合智能船舶發(fā)展需求的船舶與海洋工程類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于專業(yè)的職業(yè)能力，分解課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，分析各知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，將各個(gè)教學(xué)主題和知識(shí)點(diǎn)緊密地組織起來(lái)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，模塊化構(gòu)建船舶與海洋工程類專業(yè)核心課程知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，解決在線課程建設(shè)中關(guān)注碎片化知識(shí)而缺乏系統(tǒng)性的問(wèn)題，如圖4所示。(2)積極開(kāi)展與知名慕課平臺(tái)的合作

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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