"海洋聲學(xué)原理"課程是海洋技術(shù)領(lǐng)域以實(shí)際應(yīng)用中聲學(xué)物理現(xiàn)象為基礎(chǔ)開(kāi)展的學(xué)科基礎(chǔ)教育課程,教學(xué)中存在大量實(shí)踐環(huán)節(jié)。2020年疫情防控期間,在網(wǎng)絡(luò)直播授課的形式已經(jīng)成為教育部"停課不停學(xué)"原則下重要教學(xué)手段的背景下,這種"見(jiàn)面不見(jiàn)人",單獨(dú)依靠聽(tīng)去理解的教學(xué)方式使"海洋聲學(xué)原理"課程傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案受到極大沖擊,如何在網(wǎng)絡(luò)直播授課的條件下進(jìn)行高效的海洋聲學(xué)原理講解、避免學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題分析能力已然成為當(dāng)務(wù)之急。以天津大學(xué)海洋科學(xué)與技術(shù)學(xué)院"海洋聲學(xué)原理"課程直播教學(xué)設(shè)計(jì)改革為例,提出基于網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用案例、興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生探索式學(xué)習(xí)的直播課堂教學(xué)改革設(shè)計(jì)方案,以期為相關(guān)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐提供參考。 

【文章來(lái)源】：工業(yè)和信息化教育. 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

網(wǎng)絡(luò)化的“海洋聲學(xué)原理”應(yīng)用案例設(shè)置10數(shù)推導(dǎo)推導(dǎo)收問(wèn)題計(jì)算計(jì)算計(jì)算

2020年12月刊12IndustryandInformationTechnologyEducation工業(yè)和信息化教育（a）實(shí)驗(yàn)船體模擬狀態(tài)標(biāo)校線路角度標(biāo)校測(cè)線B數(shù)據(jù)校準(zhǔn)標(biāo)校細(xì)節(jié)標(biāo)校操作Pitch6.285713-100.00提交標(biāo)校數(shù)據(jù)RollYaw（b）實(shí)驗(yàn)船體得到的聲學(xué)海底測(cè)量數(shù)據(jù)效果115.645.448.15實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)臺(tái)實(shí)驗(yàn)報(bào)告返回頂部1101009080706050403020100350340330320310300290260270280250240230220210200190180170160150140130您的位置：實(shí)驗(yàn)操作修改目標(biāo)位置X目標(biāo)位置Y深度航向角（度）航速（節(jié)）螺旋槳轉(zhuǎn)速（轉(zhuǎn)/秒）螺旋槳頁(yè)數(shù)噸位1000310201500500200（c）表征海洋聲信號(hào)與目標(biāo)作用的結(jié)果圖3基于國(guó)家級(jí)仿真平臺(tái)建設(shè)成果的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)界面

?韁輩タ緯?中學(xué)生的日常表現(xiàn)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。②分組學(xué)習(xí)，組內(nèi)組間互相打分：每3名學(xué)生為一組，每3次課進(jìn)行1次案例分析答辯，答辯由組長(zhǎng)進(jìn)行，答辯成績(jī)教師評(píng)分占總成績(jī)的60%，組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)學(xué)生的貢獻(xiàn)度評(píng)分占總成績(jī)的20%，學(xué)生依據(jù)答辯結(jié)果進(jìn)行組間評(píng)分占總成績(jī)的20%，形成互比互看的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。16學(xué)時(shí)（內(nèi)）3%8學(xué)時(shí)（內(nèi)）6%4學(xué)時(shí)（內(nèi)）91%（a）學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)時(shí)調(diào)查肯定20%否定80%（b）單一的線上考試是否可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)查圖4學(xué)生參與過(guò)的網(wǎng)絡(luò)課程調(diào)查結(jié)果4課程改革效果基于“新工科”教育理念，對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革的結(jié)果從專家、學(xué)生兩方面的反饋及考試結(jié)果進(jìn)行分析[10-12]。依據(jù)主觀結(jié)論、客觀數(shù)據(jù)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并分析問(wèn)題。4.1專家、學(xué)生反饋課程邀請(qǐng)10位專家隨機(jī)對(duì)課程進(jìn)行隨堂跟蹤，40名學(xué)生完成聽(tīng)課調(diào)查問(wèn)卷，從結(jié)果看，調(diào)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3458038