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基于產(chǎn)出導向的能源與動力工程專業(yè)實踐教學體系建設(shè)與探索

發(fā)布時間:2022-01-20 08:26
  圍繞培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良、基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力突出的創(chuàng)新性應用型高級專門人才的目標,能源與動力工程專業(yè)基于CDIO卓越工程師和工程教育認證OBE培養(yǎng)理念,緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)方案需求,打造涵蓋熱力發(fā)電、空調(diào)制冷、新能源等領(lǐng)域的實習單位群。按照能力培養(yǎng)要求,完善項目化教學案例,擴充專業(yè)類實踐教學資源庫。深化本科生導師制,完善以學習成效為導向的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制管理制度,不斷提高人才培養(yǎng)與社會需求的契合度。 

【文章來源】:山東化工. 2020,49(22)

【文章頁數(shù)】:2 頁

【文章目錄】:
1 專業(yè)實踐教學保障體系建設(shè)與探索
    1.1 打造涵蓋熱力發(fā)電、空調(diào)制冷、新能源等領(lǐng)域的實習單位群
    1.2 深化本科生導師制,不斷提高人才培養(yǎng)與社會需求的契合度
    1.3 以系列化項目教學改革為抓手,初步構(gòu)建“理實一體、學用創(chuàng)相融”的項目教學體系
2 結(jié)語


【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于“新工科”建設(shè)背景的能動類卓越工程科技人才培養(yǎng)機制探索[J]. 黃蘭芳,金滔,邱晗凌,俞自濤,王勤,周昊,徐象國.  高等工程教育研究. 2019(S1)
[2]基于OBE理念進行目標細化的工程實踐教學改革與實踐[J]. 戴婷,朱海燕,張今朝,王安紅,祝賀,李洪武.  實驗技術(shù)與管理. 2019(10)
[3]基于OBE理念的實踐教學體系改革——以安全工程專業(yè)為例[J]. 耿曉偉.  實驗技術(shù)與管理. 2019(07)
[4]基于OBE原則的實踐教學體系再構(gòu)[J]. 袁華,陳偉,郁先哲,于傳浩,王存文.  實驗技術(shù)與管理. 2019(07)
[5]基于OBE模式的環(huán)境工程虛擬仿真實驗中心建設(shè)探索[J]. 張珂,鄭賓國,崔節(jié)虎,牛俊玲.  實驗技術(shù)與管理. 2019(01)
[6]基于OBE的多維度階梯式實踐教學體系構(gòu)建[J]. 張其亮,陳永生.  實驗室研究與探索. 2018(03)
[7]OBE工程教育理念與化工專業(yè)實踐教學體系研究[J]. 鄭大鋒,陳礪,王秀軍.  實驗技術(shù)與管理. 2017(05)
[8]OBE教育模式下應用型人才培養(yǎng)的研究[J]. 鳳權(quán).  安徽工程大學學報. 2016(03)
[9]論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與高校專業(yè)協(xié)同發(fā)展——基于長三角區(qū)域一體化的思考[J]. 侯蔚.  高等工程教育研究. 2014(04)
[10]應用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新思維模式探索[J]. 張莉,曲振濤,魯嘯軍,章劉成.  中國高等教育. 2012(19)



本文編號:3598496

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