新能源材料與器件專業(yè)屬于國家的戰(zhàn)略新興專業(yè),各個高校的該專業(yè)的建設(shè)都在不斷完善和提升中。我校于2013年獲批該專業(yè),在學(xué)校和學(xué)院的支持下分別從培養(yǎng)目標(biāo)和實施思路、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案,以及創(chuàng)新性教育等方面著手專業(yè)籌劃和建設(shè),對學(xué)生進(jìn)行精英式培養(yǎng)。目前已實施小班化教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師制度和校所聯(lián)合育人。學(xué)生培養(yǎng)實施模塊化教學(xué)和3+1教學(xué)模式,注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展,模塊化教學(xué)在對教師提出了較高要求的同時,也有利于因材施教的實施,導(dǎo)師制的執(zhí)行及與科研院所的合作為學(xué)生提供了良好的科研平臺,滿足了其鉆研專業(yè)知識、進(jìn)行科學(xué)研究的訴求,取得了階段性成果。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、專業(yè)現(xiàn)狀
二、培養(yǎng)目標(biāo)及實施思路
三、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案
四、創(chuàng)新性教育
五、教學(xué)研究與教學(xué)改革


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境建設(shè)思考與實踐[J]. 陶國彬,付光杰,張秀艷,姜驍楠,白麗麗.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2018(20)
[2]論高校模擬法庭教學(xué)的功能及其實現(xiàn)——寫在卓越法律人才教育培養(yǎng)之際[J]. 陳兵.  高教研究與實踐. 2013(01)
[3]懿言嘉行,因材施教——對高等教育中運用教育平等觀的思考[J]. 莫敷建,陳菲菲.  中國校外教育. 2012(18)
[4]農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)探索[J]. 張強,孫裕晶,于建群.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2012(03)



本文編號：3372776