本文通過結合目前信息化教學資源的發(fā)展和應用以及針對工程熱力學教學過程中學生提出和在學生身上發(fā)現(xiàn)的問題,提出了有效解決問題的方法,以期提高工程熱力學的教學效率和教學質(zhì)量,對于學生學好該課程具有很強的參考和指導作用。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 工程熱力學教學現(xiàn)狀
    1.1 部分學生學習態(tài)度不端正
    1.2 部分學生缺乏學習的自主性
    1.3 課后練習難
    1.4 分不清課堂知識的主次
    1.5 課程考核模式太過單一
    1.6 實驗效果不佳
2 工程熱力學教學模式改革
    2.1 翻轉課堂應用于平時教學
    2.2 教學模式情景化
    2.3 組建課程學習小組
    2.4 MOOC的教學實踐
    2.5 課程考核評價體系多樣化
    2.6“微實驗”和虛擬仿真實驗在工程熱力學實驗中的應用
3 結語



本文編號：3268415