在工程教育專業(yè)認(rèn)證的背景下,對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)本科學(xué)生工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)課程教學(xué)改革探索的階段性效果進(jìn)行了調(diào)查,從學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、先修知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)課程的影響、教學(xué)過(guò)程中對(duì)內(nèi)容的理解掌握程度及雙語(yǔ)教學(xué)的接受度等方面進(jìn)行了分析。反饋的數(shù)據(jù)說(shuō)明部分學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性不高,重視程度不夠,總體而言對(duì)課程的基本概念、定律和原理理解較好,對(duì)復(fù)雜理論推導(dǎo)過(guò)程的掌握較差。針對(duì)反映出的問(wèn)題,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行有效改進(jìn)。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)機(jī)使用與維修. 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 學(xué)生基本情況
2 學(xué)習(xí)過(guò)程分析
3 教學(xué)內(nèi)容、手段的持續(xù)改進(jìn)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]江蘇省地方高校雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 倪哲.西南大學(xué) 2015
[2]內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 張秀娟.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3126706