為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的應(yīng)用型本科人才,以工程教育專業(yè)認(rèn)證理念為指導(dǎo),明確了培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)工程師、生產(chǎn)工程師、服務(wù)工程師或項(xiàng)目經(jīng)理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)畢業(yè)要求分析人才所需具有的能力,構(gòu)建了7個(gè)能力模塊,提出了每個(gè)模塊的培養(yǎng)途徑與措施,探討了專業(yè)能力培養(yǎng)體系運(yùn)行的保障條件與持續(xù)改進(jìn)問題。 

【文章來源】：桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,25(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)
2 模塊化能力體系的構(gòu)建
    2.1 所需能力的分析
    2.2 所需能力的整合與模塊化
    2.3 模塊化能力培養(yǎng)的途徑與措施
    2.4 能力培養(yǎng)體系的運(yùn)行與持續(xù)改進(jìn)
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3069079