基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職《數(shù)字測(cè)圖技術(shù)》課程建設(shè)與實(shí)踐研究
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更多相關(guān)文章: 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 教、學(xué)、做相結(jié)合 理論與實(shí)踐一體化
【摘要】:項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是借助項(xiàng)目的實(shí)施完成一定的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)的一種教學(xué)方法[1]。文中在數(shù)字測(cè)圖技術(shù)課程教學(xué)中針對(duì)高職教育的特點(diǎn)和課程的職業(yè)內(nèi)涵,以完成一個(gè)大比例尺地形圖測(cè)繪項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng),按照教、學(xué)、做相結(jié)合,理論與實(shí)踐一體化的原則精心構(gòu)建課程內(nèi)容,對(duì)課程教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革,對(duì)師資、實(shí)訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量等環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。
【作者單位】: 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 教、學(xué)、做相結(jié)合 理論與實(shí)踐一體化
【分類號(hào)】:P20-4;G712
【正文快照】: 1課程建設(shè)分析1.1課程地位隨著測(cè)繪科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國的測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)依次經(jīng)歷了“傳統(tǒng)測(cè)繪”、“數(shù)字化測(cè)繪”、“信息化測(cè)繪”這一快速發(fā)展歷程,目前的發(fā)展方向是信息化測(cè)繪技術(shù)的轉(zhuǎn)化和跨越。數(shù)字測(cè)圖技術(shù)是進(jìn)行國家基礎(chǔ)測(cè)繪的主要方法,是實(shí)現(xiàn)測(cè)繪信息化的基礎(chǔ)。數(shù)字測(cè)
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,本文編號(hào):985237
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