本文關(guān)鍵詞：非測繪專業(yè)測量學(xué)課程之有效教學(xué)行為探討

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【摘要】：本文針對非測繪專業(yè)的測量學(xué)教學(xué),結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗以及美國教育家鮑里奇的有效教學(xué)理論,探討了測量學(xué)教學(xué)過程中的五種關(guān)鍵行為以及五種輔助行為。實際教學(xué)經(jīng)驗表明,這些教學(xué)行為的有機結(jié)合有助于提高測量學(xué)教學(xué)效果。
【作者單位】： 中國礦業(yè)大學(xué)(北京)地球科學(xué)與測繪工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 非測繪專業(yè) 測量學(xué) 有效教學(xué)行為
【基金】：中國礦業(yè)大學(xué)(北京)本科教育教學(xué)改革與研究項目《定量遙感課程建設(shè)》(J160205)課題經(jīng)費資助
【分類號】：P2-4;G642
【正文快照】： 測量學(xué)課程是一門實踐性很強的基礎(chǔ)技術(shù)課程,已成為許多專業(yè)的基礎(chǔ)必修課之一[1]。我國高等學(xué)校的測量學(xué)教學(xué),一般可分為面向測繪專業(yè)與面向非測繪專業(yè)兩類[2,3]。以中國礦業(yè)大學(xué)(北京)為例,開設(shè)測量學(xué)課程的非測繪專業(yè)包括土木工程、地質(zhì)工程、采礦工程、安全工程以及遙感科

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本文編號：819937