本文關鍵詞：基于GPS技術的小學生放學路徑調(diào)查與城市空間優(yōu)化研究

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【摘要】：我國城市中的小學生大多數(shù)是獨生子女，小學生的放學安全問題和去向是社會關注的焦點問題之一。為了提高小學生放學路徑上的安全性、設計能滿足小學生放學后行為心理需求的游玩場所，有必要深入研究城市小學生的放學行為與城市空間之間的聯(lián)系，以改善學區(qū)內(nèi)小學生放學路徑的整體環(huán)境。 研究是在基于GPS技術的研究基礎上，圍繞二、三線城市的學區(qū)和小學生展開調(diào)研。首先選取合肥、蚌埠、淮北三個城市，根據(jù)收集的學區(qū)基礎資料初步了解城市學區(qū)劃分所存在著分布不均、學校服務半徑不符合標準以及教育資源不均衡的問題。其次，筆者選取合肥不同行政區(qū)的三個學校，運用手持式GPS連續(xù)計測各年級小學生放學后的軌跡，從可視化角度把握學區(qū)內(nèi)小學生放學后的行動分布，進而與相應的城市空間結構進行對照分析。并且作為輔助調(diào)研，筆者對合肥市和蚌埠市的三所不同特色的小學發(fā)放調(diào)查問卷進行定量化分析。研究表明小學生放學后的行為隨著年紀的不同有所區(qū)別，且小學生放學多集中停留在校園門口、小店攤點、城市公園以及居住小區(qū)的休憩場所，不同的城市空間特征會影響小學生的行為活動，在文中筆者針對這些場所提出了進行優(yōu)化設計的建議。 本論文通過基礎資料收集、GPS調(diào)研及問卷調(diào)查，研究了不同城市的不同學區(qū)范圍內(nèi)小學生的行動路徑與城市空間形態(tài)的關聯(lián)性。通過三部分的論述，論文對現(xiàn)有的學區(qū)劃分問題存在提出建議，也為今后的小學周圍城市空間設計提供相關的理論指導，從而對小學周邊城市空間的優(yōu)化改善起到推動作用。
【關鍵詞】：小學生 學區(qū) 放學路徑 城市空間
【學位授予單位】：合肥工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：TU984.113;P228.4
【目錄】：

• 致謝7-8
• 摘要8-9
• ABSTRACT9-13
• 插圖清單13-15
• 表格清單15-16
• 第一章 緒論16-22
• 1.1 研究背景16
• 1.2 研究目的與意義16-17
• 1.3 研究內(nèi)容與方法17-20
• 1.3.1 研究主要內(nèi)容17-18
• 1.3.2 研究方法18-19
• 1.3.3 研究重點19
• 1.3.4 研究預期效果19-20
• 1.4 論文構成20-22
• 第二章 相關理論研究及文獻綜述22-27
• 2.1 關于 GPS 技術在城市設計中的應用研究22-24
• 2.1.1 GPS 技術概念及應用范圍22
• 2.1.2 國內(nèi) GPS 技術在城市設計中的應用22-24
• 2.1.3 國外 GPS 技術研究應用24
• 2.2 針對小學生行為的研究24-25
• 2.3 小學學區(qū)劃分與教育均衡研究25-26
• 2.4 本章總結26-27
• 第三章 不同城市小學空間布局與學區(qū)劃分對比分析27-46
• 3.1 研究目的和方法27
• 3.2 合肥市小學基本情況及學區(qū)劃分分析27-35
• 3.2.1 合肥城市基本情況27
• 3.2.2 合肥小學情況27-29
• 3.2.3 合肥小學學區(qū)劃分情況29-34
• 3.2.4 合肥市小學布局規(guī)劃34-35
• 3.3 蚌埠市小學基本情況及學區(qū)劃分分析35-40
• 3.3.1 蚌埠城市基本情況35-36
• 3.3.2 蚌埠小學情況36
• 3.3.3 蚌埠市學區(qū)劃分情況36-40
• 3.3.4 蚌埠市小學布局規(guī)劃40
• 3.4 淮北市小學基本情況及學區(qū)劃分分析40-45
• 3.4.1 淮北城市基本情況40
• 3.4.2 淮北小學情況40-42
• 3.4.3 淮北市小學學區(qū)劃分情況42-44
• 3.4.4 淮北市小學布局規(guī)劃44-45
• 3.5 本章小結45-46
• 第四章 小學生在不同城市空間形態(tài)下的行動路徑調(diào)查46-71
• 4.1 研究目的與方法46-47
• 4.2 調(diào)研概況47-52
• 4.2.1 調(diào)查對象47-51
• 4.2.2 調(diào)研基礎數(shù)據(jù)收集51-52
• 4.3 調(diào)研總體路徑分析52-55
• 4.3.1 工大子弟小學總體調(diào)研情況52-53
• 4.3.2 綠怡小學總體調(diào)研情況53-54
• 4.3.3 屯溪路濱湖小學總體調(diào)研情況54-55
• 4.4 學區(qū)服務半徑分析55-57
• 4.5 GPS 記錄點與軌跡線對比分析57-61
• 4.5.1 軌跡點總體分布58
• 4.5.2 綠怡小學軌跡點分布狀況58-59
• 4.5.3 屯溪路濱湖小學軌跡點分布狀況59-61
• 4.6 核密度分析61-63
• 4.7 小學生停滯節(jié)點空間分析63-69
• 4.7.1 學校門前道路63-65
• 4.7.2 學校附近商店65-66
• 4.7.3 居住區(qū)娛樂設施場地66-67
• 4.7.4 學校附近的城市公園綠地67-69
• 4.8 本章小結69-71
• 第五章 基于調(diào)查問卷分析的小學生放學行為調(diào)研71-83
• 5.1 研究背景、目的與方法71
• 5.2 調(diào)查概要71-72
• 5.2.1 調(diào)查小學校概要71
• 5.2.2 問卷調(diào)查概要71-72
• 5.3 針對小學生放學后行為的調(diào)研分析72-78
• 5.3.1 小學生放學后的接送方式72-73
• 5.3.2 小學生放學采用的交通方式調(diào)查73-75
• 5.3.3 針對小學生放學后滯留場所與行為的調(diào)查75-78
• 5.4 針對家長對學區(qū)劃分現(xiàn)狀理解情況的調(diào)查78-82
• 5.4.1 家長對于教育資源的滿意度調(diào)查78-80
• 5.4.2 跨片生現(xiàn)象的調(diào)查分析80-81
• 5.4.3 跨片生帶來的問題81-82
• 5.5 本章小結82-83
• 第六章 結論83-87
• 6.1 各章概況與總結83
• 6.1.1 緒論83
• 6.2 全文研究結論83-85
• 6.2.1 城市小學空間布局與學區(qū)劃分的問題84
• 6.2.2 城市學區(qū)內(nèi)空間存在的問題84
• 6.2.3 小學生放學行為的主觀調(diào)查84-85
• 6.3 基于小學生行為與學區(qū)內(nèi)城市空間關聯(lián)性的優(yōu)化設計建議85-86
• 6.4 未來研究展望86-87
• 參考文獻87-90
• 附錄90-92
• 攻讀碩士學位期間的學術活動及成果情況92-93

【參考文獻】

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本文編號：739726