本文關(guān)鍵詞：基于微課的翻轉(zhuǎn)教學(xué)在專業(yè)課程中的實踐與思考

  更多相關(guān)文章： 微課 翻轉(zhuǎn)式教學(xué) 地理信息系統(tǒng) 專業(yè)課程

【摘要】：文章結(jié)合了微課和翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的優(yōu)勢,在對地理信息系統(tǒng)專業(yè)的"空間分析原理與方法"課程特點進行分析的基礎(chǔ)上,有針對性地設(shè)計了基于微課的翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式,并從視頻制作、課前學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等多個方面展開了研究與教學(xué)實踐,最后通過問卷調(diào)查與學(xué)生訪談的方式對微課制作及翻轉(zhuǎn)課堂的實施進行效果評價及意見反饋。研究表明,基于微課的翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式在提高了教學(xué)效果的同時,也有利于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
【作者單位】： 云南大學(xué)地理信息科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 微課 翻轉(zhuǎn)式教學(xué) 地理信息系統(tǒng) 專業(yè)課程
【基金】：2013年云南大學(xué)校級教學(xué)改革研究項目“慕課時代沖擊下的翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式研究”(項目編號:2013BY2)
【分類號】：G434;P208-4
【正文快照】： 微課是為支持翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等多種新型學(xué)習(xí)方式,以短小精悍的微型流媒體教學(xué)視頻為主要載體,針對某個學(xué)科知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計開發(fā)的一種情景化、趣味性、可視化的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包[1]。這一概念最早是在2008年秋由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)

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1 于成英;內(nèi)擦翻轉(zhuǎn)式組合窗[J];今日科技;1994年03期

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1 周航;“翻轉(zhuǎn)式教學(xué)”把課堂推向更高境界[N];中國教育報;2013年

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1 李俊強;翻轉(zhuǎn)式水箱拉絲機在生產(chǎn)過程中的工藝改進[D];貴州大學(xué);2006年

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本文編號：596996